ResultsThe search results indicate

Results
The search results indicate that a majority of published studies on the efficacy of SST in the literature are of other core psychiatric disciplines. The majority of these included studies were either randomised controlled trials or controlled trials (See Table 1). Although some of the trials21, 30, 33 were small scale involving relatively small sample sizes.
SST interventions were varying especially in the included studies of other core psychiatric disciplines. They were implemented either in a traditional format or cognitive format. The traditional type of SST interven-tions were namely: conversational skills training, asser-tive skills training, effective social interactions or inter-personal relationship training, independent living skills training and skills training of finding a new job. Several recent studies on SST in other core psychiatric disci-plines had incorporated some cognitive techniques such as cognitive remediation,28 cognitive behavioural thera-py,29 neurocognitive training,39 and attention training.37
On the other hand, search results have indicated rela-tively limited studies in psychiatric nursing discipline (See Table 2). Most of these included nursing studies were small scale and quasi-experimental in nature. However, the overall design of a study42 is appearing good as it had utilised multi-stage measurements, ran-domisation and compared group.
In the majority of included nursing studies, the con-versational and assertiveness skills training were fre-quently implemented common nursing interventions in basic format. However, a study43 had used an additional problem-solving format. In most nursing studies, the SST curriculum was implemented in didactic group sessions at hospital in-patient settings with a small group of 58 participants. The duration of session was ranged from 60 to 70 min with a frequency of 2 or 3 sessions per week for a period covering 48 weeks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลผลลัพธ์การค้นหาระบุว่าส่วนใหญ่ของการศึกษาที่เผยแพร่ในประสิทธิภาพของ SST ในวรรณคดีที่มีสาขาวิชาจิตเวชหลักอื่น ๆ
ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้รวมทั้งได้รับการสุ่มทดลองการควบคุมหรือการทดลองควบคุม (ดูตารางที่ 1) แม้ว่าบางส่วนของ trials21 30, 33 เป็นขนาดเล็กที่เกี่ยวข้องกับการที่ค่อนข้างขนาดกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็ก.
แทรกแซง SST ถูกที่แตกต่างกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษารวมของสาขาวิชาจิตเวชหลักอื่น ๆ พวกเขาถูกนำมาใช้ทั้งในรูปแบบดั้งเดิมหรือรูปแบบองค์ความรู้ ชนิดที่แบบดั้งเดิมของ SST-interven ทั้งนี้ก็คือการฝึกอบรมทักษะการสนทนา, การฝึกอบรมทักษะ ASSER-เชิงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่มีประสิทธิภาพหรือการฝึกอบรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะการใช้ชีวิตอย่างอิสระการฝึกอบรมและการฝึกอบรมทักษะในการหางานใหม่ การศึกษาล่าสุดหลาย SST อื่น ๆ ในหลักจิตเวช disci-plines ได้จัดตั้งขึ้นบางองค์ความรู้เทคนิคเช่นการฟื้นฟูองค์ความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม 28 เถระ PY 29 การฝึกอบรม neurocognitive 39 และความสนใจ training.37
ในทางกลับกันผลการค้นหาได้ชี้ให้เห็นสัมพันธ์ ลำดับการศึกษา จำกัด อยู่ในระเบียบวินัยพยาบาลจิตเวช (ดูตารางที่ 2) ส่วนใหญ่เหล่านี้รวมถึงการศึกษาพยาบาลขนาดเล็กและกึ่งทดลองในธรรมชาติ อย่างไรก็ตามการออกแบบโดยรวมของ study42 ปรากฏดีที่จะได้นำมาใช้ในการตรวจวัดแบบหลายขั้นตอนวิ่ง-domisation และกลุ่มเปรียบเทียบ.
ในส่วนใหญ่ของรวมถึงการศึกษาพยาบาลที่นักโทษ-versational และอหังการการฝึกอบรมทักษะเป็น fre-quently ดำเนินการพยาบาลที่พบบ่อย การแทรกแซงในรูปแบบพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม study43 ได้ใช้รูปแบบการแก้ปัญหาเพิ่มเติม ในการศึกษามากที่สุดพยาบาลหลักสูตร SST ได้ดำเนินการในกลุ่มบำบัดการสอนที่โรงพยาบาลผู้ป่วยในการตั้งค่าที่มีกลุ่มเล็ก ๆ ของผู้เข้าร่วม58 ระยะเวลาของเซสชั่นที่ได้รับอยู่ในช่วง 60-70 นาทีมีความถี่ 2 หรือ 3 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นระยะเวลาครอบคลุม48สัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการค้นหา
ระบุว่าส่วนใหญ่ของการตีพิมพ์การศึกษาประสิทธิภาพของ SST ในวรรณคดีมีอื่น ๆหลักและสาขา ส่วนใหญ่เหล่านี้รวมศึกษาด้วยการทดลองแบบสุ่มควบคุมหรือควบคุมการทดลอง ( ตารางที่ 1 ) แม้ว่าบางส่วนของ trials21 , 30 , 33 ) ขนาดเล็กที่เกี่ยวข้องกับตัวอย่างมีขนาดค่อนข้างเล็ก
- การแทรกแซงเป็นแตกต่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งในรวมการศึกษาอื่น ๆหลักจิตเวชศาสตร์ . พวกเขาถูกนำมาใช้ทั้งในรูปแบบดั้งเดิมหรือรูปแบบการคิด พิมพ์แบบดั้งเดิมของ SST interven tions ) คือการฝึกทักษะการสนทนา , เซอร์ทักษะการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่มีประสิทธิภาพทางเลือก , หรือระหว่างฝึกความสัมพันธ์ส่วนบุคคลการฝึกอบรมและการฝึกทักษะในการใช้ชีวิตอิสระในการหางานใหม่ การศึกษาล่าสุดในหน้า ในอื่น ๆหลักทางจิต disci plines มีรวมบางรับรู้เทคนิค เช่น การฟื้นฟูความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมเถระ 28 พย 29 neurocognitive การฝึกอบรม 39 และความสนใจฝึก 37
บนมืออื่น ๆผลการค้นหาพบมาร์ตินมีจำกัดการศึกษาในการพยาบาลจิตเวช ( ดูตารางที่ 2 ) ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้รวมพยาบาลมีขนาดเล็กและกึ่งทดลองในธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม การออกแบบโดยรวมของ study42 ปรากฏที่ดีตามที่มันได้ใช้วัด และวิ่ง domisation เปรียบเทียบกลุ่ม .
ในส่วนใหญ่ของรวมการศึกษาพยาบาลคอน versational และทักษะการกล้าแสดงออกการฝึกอบรม FRE quently ใช้ทั่วไป การพยาบาลในรูปแบบพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม study43 ได้ใช้รูปแบบการแก้ปัญหาเพิ่มเติม ในการศึกษาพยาบาลส่วนใหญ่ เป็นหลักสูตรที่ใช้ในการประชุมกลุ่ม SST คำสอนที่ผู้ป่วยในโรงพยาบาลการตั้งค่ากับกลุ่มเล็ก ๆของ 5  8 คนระยะเวลาของการประชุมได้ตั้งแต่ 60 ถึง 70 นาที มีความถี่ของ 2 หรือ 3 ครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเวลา 8 สัปดาห์ ครอบคลุม 4  .