The results indicated that were sta

The results indicated that were statistically significant differences in reflective thinking between males and females. The significance was in favor of males rather than females. The mean value for males reached 19.88 while the mean value for females reached 17.10 perhaps this was due to what both males and females have been exposed to in their environments. For example, psychological, social and educational effects which were variable and contradictory during social and family upbringing which characterized with heterogeneity as a result of academic, cultural and economical level of students environments. On the other hand, the variability within social upbringing styles that always applied in family education, educational system, successive educational stages and various ways and behaviors of parents communication/ interaction with children leading to variability in thinking styles among children of both males and females.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลระบุว่า ความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการคิดสะท้อนระหว่างชายและหญิง ความสำคัญคือในความโปรดปรานของเพศชายมากกว่าเพศหญิง ค่าเฉลี่ยสำหรับเพศผู้ระยะขนาด 19.88 ถึงในขณะที่ค่าเฉลี่ยหญิงถึง 17.10 บางทีคราวใดทั้งชายและหญิงได้สัมผัสในสภาพแวดล้อมของพวกเขา เช่น จิตใจ สังคม และการศึกษาผลกระทบที่หลากหลาย และขัดแย้งในระหว่างการอบรมซึ่งลักษณะกับ heterogeneity ผลระดับวิชาการ วัฒนธรรม และประหยัดของนักเรียนสภาพแวดล้อม ทางสังคม และครอบครัว บนมืออื่น ๆ ความแปรปรวนภายในสังคมการอบรมรูปแบบที่ใช้เสมอในการศึกษาครอบครัว ระบบการศึกษา ขั้นตอนการศึกษาต่อเนื่องต่าง ๆ วิธี และพฤติกรรมของผู้ปกครองการติดต่อสื่อสาร / ปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่นำไปสู่ความแปรปรวนในลักษณะความคิดในหมู่เด็ก ๆ ทั้งชายและหญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการคิดไตร่ตรองระหว่างเพศชายและเพศหญิง ความสำคัญอยู่ในความโปรดปรานของเพศชายมากกว่าเพศหญิง ค่าเฉลี่ยสำหรับเพศชายถึง 19.88 ในขณะที่ค่าเฉลี่ยสำหรับผู้หญิงถึง 17.10 บางทีนี่อาจเป็นเพราะสิ่งที่ทั้งชายและหญิงได้รับการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมของพวกเขาใน ตัวอย่างเช่นผลกระทบทางด้านจิตใจสังคมและการศึกษาซึ่งเป็นตัวแปรและขัดแย้งในระหว่างการศึกษาสังคมและครอบครัวซึ่งมีลักษณะที่มีความแตกต่างเป็นผลมาจากนักวิชาการวัฒนธรรมและเศรษฐกิจระดับของสภาพแวดล้อมที่นักเรียน ในทางตรงกันข้ามความแปรปรวนภายในรูปแบบการศึกษาทางสังคมที่นำมาใช้เสมอในการศึกษาครอบครัวระบบการศึกษาขั้นตอนการศึกษาต่อเนื่องและวิธีการต่างๆและพฤติกรรมของพ่อแม่การสื่อสาร / การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่นำไปสู่​​ความแปรปรวนในการคิดรูปแบบท่ามกลางคนทั้งชายและหญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการคิดไตร่ตรอง ระหว่างผู้หญิงกับผู้ชาย ความสำคัญคือในความโปรดปรานของเพศชายมากกว่าเพศหญิง ค่าเฉลี่ยสำหรับผู้ชายถึง 19.88 ขณะที่ค่าเฉลี่ยสำหรับผู้หญิงถึง 17.10 บางทีนี้เนื่องจากว่าทั้งชายและหญิงได้รับการเปิดเผยในสภาพแวดล้อมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น จิตใจ สังคม และการศึกษาผลกระทบที่ ตัวแปร และขัดแย้งในสังคม และครอบครัว การอบรมเลี้ยงดู ซึ่งลักษณะที่สามารถเป็นผลงานวิชาการ วัฒนธรรม และสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจระดับของนักเรียน บนมืออื่น ๆ , ความแปรปรวนในลักษณะการศึกษาสังคมที่มักจะใช้ในระบบการศึกษา การศึกษา ครอบครัว การศึกษา ต่อเนื่อง ขั้นตอนและวิธีการต่าง ๆและพฤติกรรมการสื่อสารของผู้ปกครอง / การปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่นำไปสู่ความผันแปรในลักษณะการคิดของเด็กทั้งชายและหญิง