Between 6 and 9 years, performance

Between 6 and 9 years, performance on a+b-b problems becomes faster. However, 9-year-olds, like 6-year-olds, take longer on problems where b is large than on ones where it is small (Bisanz & LeFevre, 1990; Stern, 1992). The improved speed on all problems appears due to improved procedural competence in addition and subtraction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างปีที่ 6 และ 9 ประสิทธิภาพใน + ปัญหาบีบีจะได้เร็วขึ้น อย่างไรก็ตาม 9 ปี 6 ปี เช่นใช้เวลานานกว่าในปัญหาที่บีมีขนาดใหญ่กว่าในคนซึ่งมีขนาดเล็ก (Bisanz และ LeFevre, 1990 สเติร์น 1992) ความเร็วในการปรับปรุงในทุกปัญหาปรากฏขึ้นเนื่องจากการปรับปรุงความสามารถขั้นตอนในการบวกและการลบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระหว่างวันที่ 6 และ 9 ปีที่ผ่านมาผลการดำเนินงานเกี่ยวกับปัญหา + bb กลายเป็นเร็วขึ้น แต่ 9 ปี ​​olds เช่น 6 ปี olds, ใช้เวลานานเกี่ยวกับปัญหาที่มีขนาดใหญ่ขกว่าคนที่มันมีขนาดเล็ก (Bisanz และเลอฟอฟ์, 1990; สเติร์น 1992) ความเร็วที่ดีขึ้นเกี่ยวกับปัญหาทั้งหมดจะปรากฏขึ้นอันเนื่องมาจากความสามารถในการดำเนินการที่ดีขึ้นในการลบและบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่าง 6 - 9 ปี ประสิทธิภาพใน b-b ปัญหากลายเป็นเร็วขึ้น อย่างไรก็ตาม 9-year-olds เหมือน 6-year-olds ใช้เวลานาน ปัญหา ที่ บี มีขนาดใหญ่กว่าที่ มันมีขนาดเล็ก ( bisanz &เลย์ลีฟ , 2533 ; กวดขัน , 1992 ) ปรับปรุงความเร็วในปัญหาทั้งหมดจะปรากฏขึ้นเนื่องจากการปรับปรุงกระบวนการความสามารถในการบวกและลบ