3. Results3.1. The dataTable 2 list

3. Results
3.1. The data
Table 2 lists the number of student for each combination of years, grades, and SEC. “Total” is the total number of students, “Computer”
indicates the number of students that have computer at home, “Internet” indicates the presence of Internet access from home. The table
display some expected phenomena: almost all A1 students have computer and Internet at home; the reverse is true for the SEC E. The table
also shows that the average grade of students in higher SEC is higher than the average grade for lower SEC students. There is an interesting
exception, the A1 students have lower average grades than the A2 students, for all years and grades. Because there are so fewstudents in the
A1 SEC in the sample (since Prova Brasil only measures students from public schools), we will leave them out of the analysis below.
We would like to point out that this research involves the analysis of data records for over 7 million students (the sum of the total entries
in Table 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ผลลัพธ์3.1 ข้อมูลตารางที่ 2 แสดงจำนวนนักเรียนในแต่ละชุดของปี เกรด และวินาที "รวม" เป็นจำนวนนักเรียน "คอมพิวเตอร์"ระบุจำนวนนักเรียนที่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน "อินเตอร์เน็ต" บ่งชี้สถานะการแสดงตนของอินเทอร์เน็ตจากที่บ้าน ตารางแสดงปรากฏการณ์บางอย่างที่คาดหวัง: นักเรียน A1 เกือบทั้งหมดมีการคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตที่บ้าน กลับจะเป็นจริงสำหรับ SEC E. ตารางนอกจากนี้ยัง แสดงว่าเกรดเฉลี่ยของนักเรียนใน SEC สูงสูงกว่าเกรดเฉลี่ยนักศึกษา SEC ล่าง มีน่าสนใจข้อยกเว้น เรียน A1 มีเกรดเฉลี่ยต่ำกว่านักเรียนที่ A2 สำหรับปีทั้งหมดและเกรด เนื่องจากมี fewstudents ดังนั้นในการSEC A1 ในตัวอย่าง (ตั้งแต่ Prova Brasil เฉพาะวัดนักเรียนจากโรงเรียน), เราจะปล่อยพวกเขาจากการวิเคราะห์ด้านล่างเราอยากจะชี้ให้เห็นว่า งานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ข้อมูลสำหรับนักเรียนกว่า 7 ล้าน (ผลรวมของรายการทั้งหมดในตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ผลการ
3.1 ข้อมูล
ตารางที่ 2 แสดงจำนวนของนักเรียนสำหรับการรวมกันในแต่ละปีที่ผ่านมาเกรดและสำนักงานคณะกรรมการ ก.ล.ต. "ทั้งหมด" คือจำนวนของนักเรียน "Computer"
บ่งชี้ว่าจำนวนนักเรียนที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน "อินเทอร์เน็ต" แสดงว่ามีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจากที่บ้าน ตาราง
แสดงปรากฏการณ์คาดว่าบางส่วน: เกือบทุกนักเรียน A1 มีคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตที่บ้าน กลับเป็นความจริงสำหรับ ก.ล.ต. อีตาราง
ยังแสดงให้เห็นว่าคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนในสำนักงานคณะกรรมการ ก.ล.ต. ที่สูงขึ้นสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนสำนักงานคณะกรรมการ ก.ล.ต. ที่ต่ำกว่า มีที่น่าสนใจคือ
ข้อยกเว้นนักเรียน A1 มีเกรดเฉลี่ยต่ำกว่านักเรียน A2 สำหรับทุกปีและเกรด เนื่องจากมีดังนั้น fewstudents ใน
A1 ก.ล.ต. ในตัวอย่าง (ตั้งแต่ Prova บราซิลเพียงมาตรการนักเรียนจากโรงเรียนของรัฐ) เราจะปล่อยให้พวกเขาออกจากการวิเคราะห์ด้านล่าง.
เราอยากจะชี้ให้เห็นว่าการวิจัยครั้งนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ของการบันทึกข้อมูลสำหรับ กว่า 7 ล้านคน (ผลรวมของรายการทั้งหมด
ในตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ผลลัพธ์
3.1 . ข้อมูล
ตาราง 2 รายการ จำนวนนักเรียน การรวมกันในแต่ละปี , คะแนน , วินาที " รวม " เป็นจำนวนนักเรียน " คอมพิวเตอร์ "
ที่ระบุหมายเลขของนักเรียนที่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน " อินเทอร์เน็ต " ที่บ่งชี้สถานะของอินเตอร์เน็ตจากที่บ้าน แสดงบางส่วนคาดว่าปรากฏการณ์โต๊ะ
: เกือบทั้งหมด A1 นักเรียนมีคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตที่บ้านย้อนกลับเป็นจริงสำหรับ กลต . โต๊ะ
ยังแสดงว่า ผลการเรียนของนักเรียนสูงกว่าวินาทีสูงกว่าเกรดเฉลี่ย 1 วินาทีกว่า มีข้อยกเว้นที่น่าสนใจ
, A1 นักเรียนเกรดเฉลี่ยได้ลดลงกว่า A2 นักเรียน สำหรับปี และเกรด เพราะมี fewstudents ใน
A1 วินาทีในตัวอย่าง ( ตั้งแต่ prova บราซิลเพียงมาตรการนักเรียนจากโรงเรียน ) , เราจะปล่อยพวกเขาออกจากการวิเคราะห์ด้านล่าง .
เราอยากจะชี้ให้เห็นว่างานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ข้อมูลประวัติสำหรับกว่า 7 ล้านคน ( ผลรวมของทั้งหมดรายการ
ในตารางที่ 2 )