Comments: There are teams that nee

Comments: There are teams that need better teamwork and there are team member who need to improve their responsibilities to the team or group projects.
Rationale: Project Oriented Problem Based Learning is a student-centered and ACTIVE learning approach. Health Matters uses health science content to provide students with learning activities and experiences in English language learning skill development.
Protocols
1. Set your team meetings, time, place, length of meeting.
2. Team leader, leads the discussion by reading the problem scenario out loud, while students read along. This ensures everyone understands the problem and task at hand.
3. Team writer, records all comments on the form “What do we know?”
4. Team members, brainstorm, and express their comments to the problem scenario.
5. Next, everyone decides on their learning issue for research and reporting back to the group.
6. Team members research the learning issue, make photo copies for your teammates; report on your findings. (www search)
7. Team leader, calls for SECOND TEAM Meeting, team members report on their research issues.
8. Team writer, records all comments. Write key points on Group Learning Goals form.
9. With the goals completed, teams formulate a plan on how to solve the problem scenario.
10. Team members make the necessary items required to solve the problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดเห็น: มีทีมงานที่ต้องทำงานเป็นทีมที่ดี และมีสมาชิกในทีมที่ต้องการพัฒนาความรับผิดชอบของทีมหรือกลุ่มโครงการเหตุผล: โครงการมุ่งเน้นปัญหาจากการเรียนรู้เป็นวิธีการเรียนรู้นักเรียนแปลก และใช้งาน เรื่องสุขภาพใช้เนื้อหาวิทยาศาสตร์สุขภาพเพื่อให้นักเรียนเรียนรู้กิจกรรมและประสบการณ์ในการเรียนรู้พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโปรโตคอล1. ตั้งค่าของคุณประชุมทีม เวลา สถานที่ ความยาวของการประชุม2. ทีมผู้นำ นำการสนทนา โดยการอ่านดัง ๆ สถานการณ์ปัญหาในขณะที่นักเรียนอ่านพร้อมกัน นี้เราช่วยให้ทุกคนเข้าใจปัญหาและงานที่3. ทีมนักเขียน ระเบียนทั้งหมดเห็นในแบบฟอร์ม "อะไรเรารู้"4. ทีม ระดมสมอง และแสดงความเห็นถึงสถานการณ์ปัญหา5. ถัดไป ทุกคนตัดสินใจในปัญหาการเรียนรู้วิจัยและรายงานกลับไปยังกลุ่ม6. ทีมวิจัยปัญหาการเรียนรู้ ทำสำเนาสำหรับเพื่อนร่วมทีมของคุณ รายงานผลการวิจัยของคุณ (ค้นหา www)7 ผู้นำทีม เรียกประชุมสองทีม ทีมสมาชิกรายงานเกี่ยวกับปัญหาของงานวิจัย8. ทีมนักเขียน บันทึกหมายเหตุทั้งหมด เขียนจุดสำคัญบนแบบฟอร์มกลุ่มเป้าหมาย9. กับเป้าหมายเสร็จสมบูรณ์ ทีมกำหนดแผนในการแก้ปัญหาสถานการณ์10. ทีมทำให้สินค้าจำเป็นต้องแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดเห็น:. มีทีมงานที่ต้องทำงานเป็นทีมที่ดีกว่าและมีสมาชิกในทีมที่ต้องการพัฒนาความรับผิดชอบของพวกเขาให้กับทีมงานหรือโครงการกลุ่ม
เหตุผล: โครงการที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ปัญหาเป็นนักเรียนเป็นศูนย์กลางและการเรียนรู้วิธีการใช้งาน เรื่องสุขภาพใช้เนื้อหาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพเพื่อให้นักศึกษามีกิจกรรมการเรียนรู้และประสบการณ์ในการใช้ภาษาอังกฤษการพัฒนาทักษะการเรียนรู้.
โปรโตคอล
1 ระบุการประชุมทีมงานของคุณ, เวลา, สถานที่, ความยาวของการประชุม.
2 หัวหน้าทีมนำไปสู่การอภิปรายโดยการอ่านสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้นออกมาดัง ๆ ขณะที่นักเรียนอ่านไปพร้อม นี้ช่วยให้มั่นใจทุกคนเข้าใจปัญหาและงานในมือ.
3 ทีมนักเขียนบันทึกความคิดเห็นทั้งหมดในรูปแบบ "เรารู้อะไรบ้าง?"
4 สมาชิกในทีมระดมความคิดและแสดงความคิดเห็นของพวกเขาเพื่อสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้น.
5 ถัดไปทุกคนตัดสินใจในเรื่องการเรียนรู้ของพวกเขาสำหรับการวิจัยและรายงานกลับไปยังกลุ่ม.
6 สมาชิกในทีมวิจัยปัญหาการเรียนรู้การทำสำเนาภาพให้เพื่อนร่วมทีมของคุณ รายงานผลการวิจัยของคุณ (ค้นหา www)
7 หัวหน้าทีมและเรียกร้องให้สองทีมประชุมสมาชิกในทีมรายงานเกี่ยวกับปัญหาการวิจัยของพวกเขา.
8 ทีมนักเขียนบันทึกความคิดเห็นทั้งหมด เขียนจุดที่สำคัญเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้กลุ่มเป้าหมาย.
9 ที่มีเป้าหมายแล้วเสร็จทีมจัดทำแผนเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาสถานการณ์.
10 สมาชิกในทีมให้รายการที่จำเป็นต้องใช้ในการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นที่ : มีทีมที่ต้องการทำงานเป็นทีม และมีสมาชิกของทีมที่ต้องปรับปรุงงานที่รับผิดชอบโครงการทีมหรือกลุ่ม
เหตุผล : โครงการที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้ปัญหาเป็นแนวทางการเรียนรู้และใช้งานเรื่องสุขภาพจะใช้เนื้อหาวิทยาศาสตร์เพื่อให้นักเรียนมีกิจกรรมการเรียนรู้และประสบการณ์ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของโปรโตคอล .

1 . ชุดการประชุมทีมงาน , เวลา , สถานที่ , ความยาวของการประชุม .
2 หัวหน้าทีม นำการอภิปราย โดยการอ่านปัญหาสถานการณ์ออกมา ในขณะที่นักเรียนอ่านตาม เพื่อให้ทุกคนเข้าใจปัญหา และงานในมือ .
3ทีมนักเขียน , บันทึกความเห็นทั้งหมดในรูปแบบ " เรารู้อะไรบ้าง ? "
4 สมาชิกทีมระดมสมองและแสดงความเห็นถึงปัญหาสถานการณ์ .
5 ต่อไป ทุกคนตัดสินใจตามวิธีของปัญหาเพื่อการวิจัยและการรายงานกลับไปยังกลุ่ม .
6 การวิจัยเรื่องการเรียนรู้ สมาชิกทีม ทำสำเนาภาพสำหรับเพื่อนร่วมทีมของคุณ รายงานผลการวิจัยของคุณ ( ค้นหา www )
7 หัวหน้าทีมเรียกประชุมทีมที่สอง ทีมสมาชิกรายงานในประเด็นปัญหาการวิจัยของตน .
8 ทีมนักเขียน , บันทึกความเห็นทั้งหมด เขียนจุดสําคัญในกลุ่มเป้าหมายในการเรียนรูปแบบ .
9 กับเป้าหมายที่สมบูรณ์ ทีมสร้างแผนในการแก้ไขปัญหาสถานการณ์
10 สมาชิกในทีมให้สิ่งของที่จําเป็นต้องแก้ปัญหา