Introduction Many plausible definit

Introduction
Many plausible definitions of the word curriculum have been offered by different educators. One of these by Okunrotifa in Longe(1984) defines curriculum as ‘’all the learning experiences or educational programmes planned for students under the auspices of the school. According to this definition, curriculum comprises, programmes of study which are academic courses offered, programme of activities comprising interscholastic and intramural activities, career development and so forth (Longe, 1984). Curriculum development implies the planning of these learning experiences, the aims of which are to bring about some derived change in the students and the assessment of the extent to which these changes have taken place. One can perhaps bring to bear here, the argument that curriculum development is but one form of reform intended to bring a change in the educational system. A responsive curriculum is particularly central to the achievement of the uttermost goal of education, that is, the total development of the child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ ข้อกำหนดที่เป็นไปได้หลายหลักสูตร word ได้รับการเสนอ โดยนักการศึกษาที่แตกต่างกัน หนึ่งโดย Okunrotifa ใน Longe(1984) เหล่านี้กำหนดหลักสูตรเป็น '' วางแผนประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งหมดหรือโปรแกรมการศึกษาสำหรับนักศึกษาภายใต้การอุปถัมภ์ของโรงเรียน ตามนิยามนี้ หลักสูตรประกอบด้วย โครงการการศึกษาที่กำลังศึกษาหลักสูตร โปรแกรมของกิจกรรมประกอบด้วยกิจกรรม interscholastic และเพศ พัฒนาอาชีพ และอื่น ๆ forth (Longe, 1984) พัฒนาหลักสูตรหมายถึงการวางแผนประสบการณ์การเรียนรู้เหล่านี้ จุดมุ่งหมายของที่อยู่เพื่อนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างได้รับในการเรียนและการประเมินขอบเขตที่เปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้น นอกจากนี้หนึ่งทีสามารถนำไปหมีนี่ อาร์กิวเมนต์ที่พัฒนาหลักสูตรแต่รูปแบบหนึ่งของการปฏิรูปที่มุ่งนำการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษา หลักสูตรตอบสนองเป็นศูนย์กลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสำเร็จของเป้าหมายของการศึกษา นั่นคือ การพัฒนาโดยรวมของเด็ก uttermost

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
หลายคำจำกัดความที่เป็นไปได้ของคำว่าหลักสูตรได้รับการเสนอโดยนักการศึกษาที่แตกต่างกัน หนึ่งในจำนวนนี้โดย Okunrotifa ใน Longe (1984) กำหนดหลักสูตรการเป็น '' ทุกประสบการณ์การเรียนรู้หรือโปรแกรมการศึกษาสำหรับนักเรียนที่วางแผนไว้ภายใต้การอุปถัมภ์ของโรงเรียน ตามคำนิยามนี้หลักสูตรประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษาที่มีหลักสูตรการศึกษาที่นำเสนอโปรแกรมของกิจกรรมประกอบไปด้วยระหว่างโรงเรียนและกิจกรรมภายใน, การพัฒนาอาชีพและอื่น ๆ (Longe, 1984) การพัฒนาหลักสูตรหมายถึงการวางแผนการเรียนรู้ประสบการณ์เหล่านี้มีจุดมุ่งหมายของการที่จะนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่ได้มาในนักเรียนและการประเมินขอบเขตที่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้น หนึ่งอาจจะสามารถนำไปแบกนี่โต้แย้งว่าการพัฒนาหลักสูตร แต่รูปแบบหนึ่งของการปฏิรูปการตั้งใจที่จะนำการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษา หลักสูตรที่ตอบสนองโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคกลางไปสู่ความสำเร็จของเป้าหมายที่ไกลที่สุดของการศึกษาที่มีการพัฒนาโดยรวมของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำหลายเหตุผลคำนิยามของคำว่าหลักสูตรได้รับการเสนอโดยนักการศึกษาที่แตกต่างกัน หนึ่งของเหล่านี้ โดย okunrotifa ในยาว ( 1984 ) ได้กำหนดหลักสูตรเป็น " ทั้งหมดในประสบการณ์การเรียนรู้หรือโปรแกรมการศึกษาที่วางแผนไว้สำหรับนักเรียน สังกัดของโรงเรียน ตามนิยาม หลักสูตรนี้ประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษาที่เป็นวิชาการ หลักสูตร หลักสูตร กิจกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมภายในโรงเรียน และการพัฒนาอาชีพ และอื่น ๆ ( ยาว , 1984 ) การพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การวางแผนเหล่านี้ประสบการณ์การเรียนรู้ วัตถุประสงค์ที่นำเรื่องมาเปลี่ยนในนักเรียนและประเมินขอบเขตการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้เกิดขึ้น หนึ่งอาจจะสามารถนำหมีมา โต้แย้ง ว่า การพัฒนาหลักสูตร แต่เป็นรูปแบบหนึ่งของการปฏิรูปจะนำการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษา หลักสูตรการตอบสนองโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคกลางเพื่อผลสัมฤทธิ์ของโลกย์ เป้าหมายของการศึกษา คือ การพัฒนาโดยรวมของเด็ก