The importance of algebra instructi

The importance of algebra instruction has increased in the United States in the past few years. Thus, in most states, middle school students are required to take Algebra 1. Middle school students with math difficulties in inclusion algebra settings may require a different instructional approach. The pur- pose of this research was to compare student achievement in solving linear algebraic functions across two procedural approaches: a multisensory alge- bra model using a concrete-to-representational-to-abstract sequence of instruction (CRA) and a repeated abstract explicit instruction model. Out of 231 students who participated, the students who learned through the CRA model scored significantly higher on the post- and follow-up test. The success of the CRA model was consistent for students with a history of low, medium, and high math achievement. Implications of this model and pos- sibilities for future research are discussed.
Keywords: Algebra, Math Disabilities, In

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำคัญของการสอนพีชคณิตได้เพิ่มขึ้นในสหรัฐอเมริกาในไม่กี่ปีที่ผ่านมา ดังนั้น ในอเมริกาส่วนใหญ่ นักเรียนมัธยมจำเป็นต้องใช้พีชคณิต 1 โรงเรียนมัธยมศึกษาคณิตศาสตร์ความยากลำบากในการตั้งค่าของพีชคณิตรวมอาจเป็นวิธีสอนที่แตกต่างกัน การเทนแบบก่อให้เกิดงานวิจัยนี้เป็นการ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์นักเรียนในการแก้ฟังก์ชันพีชคณิตเชิงเส้นทั้งสองขั้นตอนวิธี: แบบเสื้อ alge multisensory ลำดับคอนกรีตให้-representational-กับบทคัดย่อของคำสั่ง (CRA) และแบบคำสั่งชัดเจนนามธรรมซ้ำ จาก 231 ผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม นักเรียนที่เรียนรู้ผ่านโมเดลซอฟต์แวร์คะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในทดสอบหลัง และติดตาม ความสำเร็จของรุ่นซอฟต์แวร์สอดคล้องกันสำหรับนักเรียนที่ มีประวัติต่ำ ปานกลาง และความสำเร็จทางคณิตศาสตร์สูง ผลของแบบจำลองและ pos-sibilities สำหรับการวิจัยในอนาคตนี้จะกล่าวถึงคำสำคัญ: พีชคณิต คณิตศาสตร์พิการ ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำคัญของการเรียนการสอนพีชคณิตได้เพิ่มขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ดังนั้นในรัฐส่วนใหญ่นักเรียนโรงเรียนมัธยมจะต้องใช้เวลาพีชคณิต 1. นักเรียนระดับมัธยมที่มีปัญหาทางคณิตศาสตร์ในการรวมการตั้งค่าพีชคณิตอาจต้องใช้วิธีการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน ก่อให้เกิดวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในการแก้พีชคณิตเชิงเส้นฟังก์ชั่นในสองขั้นตอนวิธีการ: รูปแบบชุดชั้นในพีชคณิต multisensory ใช้คอนกรีตเพื่อดำเนินการต่อการนามธรรมลำดับของการเรียนการสอน (CRA) และซ้ำนามธรรมอย่างชัดเจน รูปแบบการเรียนการสอน ออกจากนักเรียน 231 คนที่เข้าร่วมนักเรียนที่เรียนรู้ผ่านรูปแบบด้ายคะแนนอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในการโพสต์และการทดสอบการติดตาม ความสำเร็จของรูปแบบด้ายเป็นที่สอดคล้องกันสำหรับนักเรียนที่มีประวัติของต่ำกลางและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูง ผลกระทบของรุ่นนี้และ sibilities pos- สำหรับการวิจัยในอนาคตที่จะกล่าวถึง.
คำสำคัญ: พีชคณิต, คนพิการคณิตศาสตร์ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำคัญของการสอนพีชคณิตได้เพิ่มขึ้นในสหรัฐอเมริกาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ดังนั้น ในรัฐส่วนใหญ่โรงเรียนนักเรียนจะต้องใช้พีชคณิต 1 นักเรียนมัธยมกับคณิตศาสตร์ความยากลำบากในการตั้งค่าที่แตกต่างกันการสอนพีชคณิตรวมอาจต้องใช้วิธีการ