AbstractDeveloping appropriate curr

Abstract
Developing appropriate curriculum for the education of hearing impairment student depends on identifying the needs of this group. The main purpose of the present study was to assess special needs for students with hearing impairment. The sample of the study consisted of 120 students enrolled at inclusive schools in Tehran, 65 males and 55 females. Who were selected randomly, according to a multistage Sampling method. A special needs scale was developed and used in assessing special needs for students. The investigator used the t-test to answer the research questions. The results indicated that the differences between all pairs of means for both male and female respondents were statistically non-significant. Differences between mean scores of students who used sign language and total communication were in favor of students who used total communication on the dimensions of communication needs, audiological rehabilitation needs, behavioral needs, and learning style needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาของนักเรียนได้ยินด้อยค่าขึ้นอยู่กับการระบุความต้องการของกลุ่มนี้ วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาคือการ ประเมินความต้องการพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ตัวอย่างของการศึกษาประกอบด้วย 120 นักศึกษาโรงเรียนรวมในเตหะราน 65 ชาย และหญิง 55 ผู้ถูกเลือกแบบสุ่ม ตามวิธีสุ่มตัวอย่างแบบหลายใบพัด ความต้องการพิเศษระดับพัฒนา และใช้ในการประเมินความต้องการพิเศษสำหรับนักเรียน นักสืบที่ใช้ทดสอบ t เพื่อตอบคำถามวิจัย ผลระบุว่า ความแตกต่างระหว่างคู่ของวิธีการสำหรับทั้งชาย และหญิงผู้ตอบถูกไม่ใช่นัยสำคัญทางสถิติ ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยคะแนนของนักเรียนที่ใช้ภาษาและการสื่อสารทั้งหมดได้ในความโปรดปรานของผู้ใช้รวมการสื่อสารในมิติของการสื่อสาร ฟื้นฟูซึ่งความต้องการ พฤติกรรมความต้องการ และการเรียนรู้ลักษณะความต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาของการได้ยินของนักเรียนด้อยค่าขึ้นอยู่กับการระบุความต้องการของกลุ่มนี้ วัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้คือการประเมินความต้องการพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วยนักเรียน 120 ลงทะเบียนเรียนที่โรงเรียนรวมในกรุงเตหะราน 65 เพศชายและหญิง 55 ที่ได้รับการสุ่มเลือกตามวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน ความต้องการขนาดพิเศษได้รับการพัฒนาและนำมาใช้ในการประเมินความต้องการพิเศษสำหรับนักเรียน นักสืบใช้ t-test ที่จะตอบคำถามการวิจัย ผลการศึกษาพบว่าความแตกต่างระหว่างคู่ของหมายสำหรับทั้งผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเพศชายและเพศหญิงมีสถิติที่ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนที่ใช้ภาษาและการสื่อสารรวมอยู่ในความโปรดปรานของนักเรียนที่ใช้ในการสื่อสารทั้งหมดในมิติของความต้องการการสื่อสารความต้องการการฟื้นฟูสมรรถภาพการได้ยินความต้องการพฤติกรรมและความต้องการของสไตล์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาของนักศึกษามีปัญหาด้านการได้ยิน ขึ้นอยู่กับการระบุความต้องการของกลุ่มนี้ วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้ เพื่อประเมินความต้องการพิเศษ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องการได้ยิน จำนวน 120 คน เข้าเรียนในโรงเรียนรวมในเตหะราน , 65 คน 55 คน ที่ถูกเลือกโดยการสุ่มตามเจตคติและการปฏิบัติ ระดับความต้องการพิเศษได้รับการพัฒนาและใช้ในการประเมินความต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับนักเรียน โดยผู้วิจัยใช้สถิติ t-test เพื่อตอบปัญหาวิจัย . ผลการศึกษา พบว่า ความแตกต่างระหว่างคู่ของค่าเฉลี่ย พบว่า กลุ่มตัวอย่างทั้งชายและหญิงไม่แตกต่างกัน . ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนที่ใช้ภาษา และการสื่อสาร ทั้งหมดอยู่ในความโปรดปรานของนักเรียนที่ใช้สื่อสารทั้งหมดในมิติของความต้องการการสื่อสารความต้องการ การฟื้นฟูการได้ยิน พฤติกรรมความต้องการและความต้องการการเรียนรู้รูปแบบ