according to schmidt and lee 31 the

according to schmidt and lee 31 the term dual-task interference refers to the decrement in performance of one or both tasks when two activities are carried out concurrently. two schools of thoughts exist from which distinctive training methodologies originate. one theory explains that the cns overcomes dual task interference by mastering single-component tasks 34 . with practice,a skill may become more automatic. with greater automaticity, the attentional demand of the same task is reduced.
as a result, there are more cns resources attentional demand of the same task is reduced. as a result, there are more cns resources available for a secondary task.therefore, this theory emphasizes separate practice of component tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามชมิดท์และลี 31 รบกวนการงานสองระยะหมายถึงลดประสิทธิภาพการทำงานของงานหนึ่ง หรือทั้งสองเมื่อสองกิจกรรมจะดำเนินการพร้อมกัน โรงเรียนที่สองของความคิดอยู่ที่วิธีการฝึกอบรมที่โดดเด่นมา ทฤษฎีหนึ่งอธิบายว่า ระบบประสาทส่วนกลางที่พิชิตคู่งานรบกวนการฝึกภารกิจคอมโพเนนต์เดียว 34 แบบฝึกหัด ทักษะอาจเป็นอัตโนมัติมากขึ้น มี automaticity มากขึ้น ความต้องการนี้ของงานเดียวกันจะลดลง เป็นผล มี cns ทรัพยากรนี้ความต้องการของงานเดียวกันจะลดลง เป็นผล มี cns ทรัพยากรเพิ่มเติมสำหรับ task.therefore เป็นรอง ทฤษฎีนี้เน้นปฏิบัติภารกิจคอมโพเนนต์แยกต่างหาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตาม Schmidt และลี 31 ระยะการรบกวนแบบ dual-งานหมายถึงการลดลงในการทำงานของหนึ่งหรือทั้งสองงานเมื่อสองกิจกรรมจะดำเนินการควบคู่กันไป ทั้งสองโรงเรียนของความคิดที่มีอยู่จากการที่วิธีการฝึกอบรมที่โดดเด่นมา ทฤษฎีหนึ่งอธิบายว่า CNS เอาชนะรบกวนงานคู่ด้วยการเรียนรู้งานเดียวองค์ประกอบ 34 กับการปฏิบัติทักษะที่อาจจะกลายเป็นอัตโนมัติมากขึ้น ด้วยเองอย่างอัตโนมัติมากขึ้นความต้องการตั้งใจของงานเดียวกันจะลดลง.
เป็นผลให้มีมากขึ้นความต้องการทรัพยากร CNS ตั้งใจของงานเดียวกันจะลดลง เป็นผลให้มีทรัพยากร CNS ใช้ได้สำหรับ task.therefore รองทฤษฎีนี้เน้นการปฏิบัติงานที่แยกต่างหากจากองค์ประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม Schmidt และ 31 ลีงานสองเทอมรบกวนหมายถึงการลดลงในประสิทธิภาพของหนึ่งหรือทั้งสองงานเมื่อสองกิจกรรมจะดำเนินการพร้อม สองโรงเรียนของความคิดอยู่ที่วิธีการฝึกอบรมที่โดดเด่นมา . ทฤษฎีหนึ่งอธิบายว่า คมช. นั้น รบกวนงานคู่โดยการเรียนรู้องค์ประกอบเดียวงาน 34 . ด้วยการฝึก ทักษะอาจกลายเป็นอัตโนมัติมากขึ้น เมื่อทำงานได้โดยอัตโนมัติ ความต้องการความสนใจของงานเดียวกันจะลดลงเป็นผลให้ , มีความสนใจมากขึ้น หรือ ทรัพยากร ความต้องการของงานเดียวกันจะลดลง เป็นผลให้มีมากขึ้น หรือ ทรัพยากรที่พร้อมใช้งานสำหรับ task.therefore รอง ทฤษฎีนี้เน้นการปฏิบัติงานที่แยกต่างหากจากส่วนประกอบ