The 30 StrategiesThe following char

The 30 Strategies
The following chart shows all 30 innovation strategies (listed in no particular order). Each strategy is linked to one or
more of three categories - pedagogy, organization and non-academic. Pedagogy refers to any strategy that requires
teachers to adopt teaching methods or practices in order to implement it. Organization refers to the need for
support from the school administration, educational establishment or other governmental or constituent group to
implement the strategy and Non-Academic refers to any strategy that has non-academic benefits (many proponents
of New Paradigm schools believe that these benefits are just as important, if not more important, than the academic
benefits of school). This chart begins to explain why New Paradigm schools are not easy to develop. Many of these
strategies require extensive preparation by teachers, the "blessings" of, and significant organizational effort by, the
educational establishment and, in many cases, outside sources of support and funds. However, by organizing them
in a manner that clearly shows why they are important and how they can benefit schools, there is a greater chance
that they will begin to be more widely adopted by communities everywhere.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

30 กลยุทธ์
แผนภูมิต่อไปนี้แสดงให้เห็นทุก 30 กลยุทธ์นวัตกรรม (ระบุไว้ในลำดับใดไม่มี) กลยุทธ์แต่ละครั้งจะถูกเชื่อมโยงกับหนึ่งหรือ
มากกว่าของสามประเภท - การเรียนการสอนองค์กรและไม่ใช่ทางด้านวิชาการ การเรียนการสอนหมายถึงกลยุทธ์การใด ๆ ที่จำเป็นต้องใช้
ครูที่จะนำวิธีการสอนหรือการปฏิบัติในการสั่งซื้อที่จะใช้มัน องค์การหมายถึงความจำเป็นในการ
สนับสนุนจากการบริหารโรงเรียนสถานศึกษาหรือกลุ่มของรัฐหรือส่วนประกอบอื่น ๆ ที่จะ
ใช้กลยุทธ์และ Non-วิชาการหมายถึงกลยุทธ์ใด ๆ ที่มีประโยชน์ไม่ใช่ทางด้านวิชาการ (หลายผู้เสนอ
โรงเรียนกระบวนทัศน์ใหม่เชื่อว่าผลประโยชน์เหล่านี้เป็น เพียงที่สำคัญถ้าไม่สำคัญมากขึ้นกว่าทางวิชาการ
ผลประโยชน์ของโรงเรียน) กราฟนี้จะเริ่มต้นที่จะอธิบายว่าทำไมโรงเรียนกระบวนทัศน์ใหม่ไม่ได้ง่ายต่อการพัฒนา หลายเหล่านี้
ต้องมีการเตรียมกลยุทธ์กว้างขวางโดยครู "พร" ของและความพยายามขององค์กรอย่างมีนัยสำคัญโดย
สถานศึกษาและในหลาย ๆ กรณีแหล่งภายนอกของการสนับสนุนและเงินทุน อย่างไรก็ตามโดยการจัดพวกเขา
ในลักษณะที่เห็นได้อย่างชัดเจนว่าทำไมพวกเขามีความสำคัญและวิธีที่พวกเขาสามารถได้รับประโยชน์ในโรงเรียนมีโอกาสมากขึ้น
ที่พวกเขาจะเริ่มต้นที่จะนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นโดยชุมชนทุกที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

30 กลยุทธ์
แผนภูมิต่อไปนี้แสดงทั้งหมด 30 นวัตกรรมกลยุทธ์ ( รายการไม่เรียงลำดับ ) แต่ละกลยุทธ์เชื่อมโยงกับหนึ่งหรือมากกว่าของ
สามประเภท - การสอน , องค์กรและไม่วิชาการ การสอน หมายถึง กลยุทธ์ใดที่ต้องให้ครูใช้วิธีสอน
หรือการปฏิบัติเพื่อที่จะใช้มัน องค์การ หมายถึง ความต้องการ
การสนับสนุนจากผู้บริหารโรงเรียน สถานศึกษา หรืออื่น ๆของรัฐหรือองค์ประกอบกลุ่ม

ใช้กลยุทธ์และไม่วิชาการ หมายถึง กลยุทธ์ที่มีประโยชน์ทางวิชาการไม่ ( หลายผู้เสนอ
โรงเรียนใหม่เชื่อว่า ผลประโยชน์เหล่านี้เป็นเพียงเป็นสำคัญ ถ้า ไม่ สำคัญ มากกว่าประโยชน์ทางวิชาการ
ของโรงเรียน )แผนภูมินี้จะอธิบายว่าทำไมโรงเรียนใหม่จะไม่ง่ายที่จะพัฒนา หลายของกลยุทธ์เหล่านี้
จึงต้องการการเตรียมโดยครู " พร " ของทางองค์กร และความพยายามโดย
สถานศึกษาและ , ในหลายกรณี , แหล่งภายนอกของเงินทุนสนับสนุนและ อย่างไรก็ตาม โดยการจัดพวกเขา
ในลักษณะที่แสดงให้เห็นชัดเจนว่า ทำไมพวกเขาที่สำคัญและวิธีที่พวกเขาสามารถเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน มีโอกาสมากกว่า
ที่พวกเขาจะเริ่มต้นที่จะใช้มากขึ้นอย่างกว้างขวางโดยชุมชนทุกแห่ง