The quality of the individual teach

The quality of the individual teacher is integral to success of second/foreign language readers. Reading teachers need to be passionate about their work. They should view themselves as facilitators, helping each reader discover what works best. Integrating the key principles discussed above can lead to more effective reading instruction in the second language classroom. While research studies conducted as early as the 1960s failed to support a single approach to teaching reading as better than others, it did support the central role of the teacher in students’ success in learning to read (Farstrup, 2002). The good reading teacher actively teaches students what to do. To succeed, you need more than classroom tips and techniques: you need to understand the nature of the Reflection Action reading process . The International Reading Association gathers input from reading educators around the world each year on what the “hot topics” are in reading. For 2002 a hot topic that appeared on the list for the first time was teacher education for reading (Cassidy and Cassidy, 2002). Just because you are a reader does not mean that you are prepared to be a teacher of reading. Aebersold and Field (1997) have entitled their text for teacher education in reading, From Reader to Reading Teacher. What a nice title for each of us as we seek to improve our ability to teach reading!

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณภาพของครูแต่ละคนเป็นส่วนที่สำคัญต่อความสำเร็จของสอง / ผู้อ่านภาษาต่างประเทศ อ่านครูผู้สอนจะต้องหลงใหลเกี่ยวกับการทำงานของพวกเขา พวกเขาควรจะดูตัวเองว่าเป็นผู้อำนวยความสะดวกที่ช่วยให้ผู้อ่านแต่ละคนได้ค้นพบสิ่งที่ดีที่สุด การบูรณาการหลักการสำคัญที่กล่าวข้างต้นสามารถนำไปสู่​​การเรียนการสอนการอ่านมีประสิทธิภาพมากขึ้นในห้องเรียนภาษาที่สอง ขณะที่การศึกษาวิจัยที่ดำเนินการเป็นช่วงต้นปี 1960 ล้มเหลวในการสนับสนุนการใช้วิธีการเดียวที่จะอ่านการเรียนการสอนเป็นดีกว่าคนอื่นก็ไม่สนับสนุนบทบาทสำคัญของครูในความสำเร็จของนักเรียนในการเรียนรู้ที่จะอ่าน (Farstrup, 2002) ครูการอ่านที่ดีอย่างแข็งขันสอนนักเรียนว่าจะทำอย่างไร จะประสบความสำเร็จคุณจะต้องมากกว่าห้องเรียนเคล็ดลับและเทคนิค: คุณจำเป็นต้องเข้าใจธรรมชาติของกระบวนการการดำเนินการสะท้อนการอ่าน สมาคมการอ่านระหว่างรวบรวมข้อมูลจากการอ่านการศึกษาทั่วโลกในแต่ละปีในสิ่งที่ "หัวข้อร้อน" อยู่ในการอ่าน สำหรับ 2002 เป็นประเด็นร้อนที่ปรากฏในรายการเป็นครั้งแรกเป็นครูการศึกษาสำหรับการอ่าน (แคสสิดี้และแคสสิดี้, 2002) เพียงเพราะคุณเป็นผู้อ่านไม่ได้หมายความว่าคุณกำลังเตรียมที่จะเป็นครูของการอ่าน Aebersold และสนาม (1997) ได้รับสิทธิในข้อความของพวกเขาสำหรับการศึกษาของครูในการอ่านจาก Reader เพื่อการอ่านครู สิ่งที่ชื่อที่ดีสำหรับเราแต่ละคนในขณะที่เราพยายามที่จะปรับปรุงความสามารถของเราในการสอนการอ่าน!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณภาพของครูแต่ละคนเป็นส่วนหนึ่งความสำเร็จของผู้อ่านสองภาษาต่างประเทศ / ครูอ่านจะต้องหลงใหลเกี่ยวกับงานของพวกเขา พวกเขาควรจะดูว่าตัวเองเป็นครูที่ช่วยให้ผู้อ่านแต่ละค้นพบสิ่งที่ทำงานได้ดีที่สุด การบูรณาการหลักการสำคัญที่กล่าวถึงข้างต้นสามารถนำไปสู่การสอนอ่านที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในชั้นเรียนภาษาที่สองในขณะที่การวิจัยการศึกษาก่อน 1960 ล้มเหลวในการสนับสนุนแนวทางการสอนอ่านอย่างเดียวดีกว่าคนอื่น มันสนับสนุนบทบาทศูนย์กลางของครู นักเรียน ความสำเร็จในการเรียนรู้ที่จะอ่าน ( farstrup , 2002 ) ครูอ่านแล้วดีอย่างมีนักเรียนจะทำอย่างไร ประสบความสำเร็จ คุณต้องเรียนมากกว่าเคล็ดลับและเทคนิค :คุณต้องเข้าใจธรรมชาติของแสงสะท้อนการกระทำอ่านกระบวนการ สมาคมการอ่านนานาชาติที่รวบรวมข้อมูลจากการอ่านนักการศึกษาทั่วโลกแต่ละปีในสิ่งที่ร้อน " หัวข้อ " ในการอ่าน 2545 เป็นหัวข้อร้อนที่ปรากฏในรายการเป็นครั้งแรก คือ ครูให้อ่าน ( และแคส แคสสิดี้ , 2002 )แค่เพราะคุณเป็นผู้อ่านไม่ได้หมายความว่าคุณกำลังเตรียมที่จะเป็นครูของการอ่าน แอเอเบอร์โซลด์และสนาม ( 1997 ) มีสิทธิข้อความของพวกเขาเพื่อการศึกษาครูในการอ่านจากเครื่องอ่าน ครูอ่าน ชื่ออะไรดีสำหรับเราแต่ละคน เมื่อเราแสวงหาเพื่อที่จะปรับปรุงความสามารถของเราในการสอนอ่าน