of knowledge hinder its effectivene

of knowledge hinder its effectiveness for students. Many educators in special
and general education have never experienced inclusive education and may
question how they would provide quality instruction.
Once all educators become comfortable in their ability to make the curriculum
meaningful to all students, regardless of ability, students once considered
unable to benefit from general education will have more opportunities to realize
their potential. Although we have made considerable gains in the education
of students with severe disabilities as described in the following section, there
is much to learn and improve upon. However, the original and false presumption
of students with severe disabilities being unable to learn has been replaced
with the knowledge that these students can and do learn. Instead of blaming
the student for lack of progress, the need to change learning environments and
instructional strategies has received greater attention. Teachers can learn and
grow in their instructional ability and in turn, students will reflect that increase
in competence to help them learn. We need to learn from our past efforts and
continue to push boundaries to discover new and more effective techniques

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้ขัดขวางประสิทธิภาพของนักเรียน นักการศึกษาจำนวนมากพิเศษและวิชาการศึกษาทั่วไปไม่เคยมีประสบการณ์ศึกษารวมอาจถามว่า จะให้คำแนะนำคุณภาพเมื่อนักการศึกษาทั้งหมดเป็นความความสามารถในการทำหลักสูตรมีความหมายสำหรับนักเรียนทุกคน ไม่สามารถ เมื่อพิจารณานักเรียนไม่สามารถได้รับประโยชน์จากทั่วไปการศึกษาจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะรับรู้ศักยภาพของพวกเขา ถึงแม้ว่าเราได้กำไรพอสมควรในการศึกษาของนักเรียนพิการรุนแรงตามที่อธิบายไว้ในส่วนถัดไป มีเป็นมากที่จะเรียนรู้ และปรับปรุง อย่างไรก็ตาม ข้อสันนิษฐานเดิม และเท็จของนักเรียนพิการรุนแรง ที่ไม่สามารถเรียนรู้ได้ถูกแทนมีความรู้ ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ แทน blamingนักเรียนขาดความก้าวหน้า ต้องการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนได้รับความสนใจมากขึ้น ครูสามารถเรียนรู้ และขยายความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และนักเรียนจะสะท้อนถึงเพิ่มจะในความสามารถเพื่อช่วยในการเรียนรู้ เราต้องเรียนรู้จากความพยายามของเราที่ผ่านมา และการผลักดันขอบเขตของการค้นพบใหม่และเทคนิคการเพิ่มประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ที่เป็นอุปสรรคต่อการมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน การศึกษาหลายแห่งในพิเศษการศึกษาและการทั่วไปไม่เคยมีประสบการณ์การศึกษารวมและอาจตั้งคำถามว่าพวกเขาจะให้การเรียนการสอนที่มีคุณภาพ. เมื่อการศึกษาทั้งหมดกลายเป็นความสะดวกสบายในความสามารถของพวกเขาที่จะทำให้การเรียนการสอนที่มีความหมายให้นักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถของนักเรียนพิจารณาครั้งไม่สามารถที่จะได้รับประโยชน์จากการศึกษาทั่วไปจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขา ถึงแม้ว่าเราจะมีการทำกำไรมากในการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการรุนแรงที่อธิบายไว้ในส่วนต่อไปนี้มีมากที่จะเรียนรู้และปรับปรุง อย่างไรก็ตามข้อสันนิษฐานเดิมและเท็จของนักเรียนที่มีความพิการรุนแรงที่ไม่สามารถที่จะเรียนรู้ได้ถูกแทนที่ด้วยความรู้ที่นักเรียนเหล่านี้และสามารถทำเรียนรู้ แทนที่จะโทษนักเรียนสำหรับการขาดความคืบหน้าจำเป็นต้องเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และกลยุทธ์การเรียนการสอนได้รับความสนใจมากขึ้น ครูสามารถเรียนรู้และเติบโตในความสามารถในการเรียนการสอนของพวกเขาและในทางกลับกันนักเรียนจะสะท้อนให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นของที่อยู่ในความสามารถที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ เราจำเป็นต้องเรียนรู้จากความพยายามที่ผ่านมาของเราและยังคงผลักดันขอบเขตที่จะค้นพบเทคนิคใหม่และมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้ที่ขัดขวางประสิทธิภาพของนักเรียน นักการศึกษาหลายพิเศษ
และการศึกษาทั่วไปไม่เคยมีประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม และอาจ
คำถามว่าพวกเขาจะให้การเรียนการสอนมีคุณภาพ
เมื่อทั้งหมดนักการศึกษากลายเป็นความสะดวกสบายในความสามารถของตนเพื่อให้หลักสูตร
มีความหมายเพื่อให้นักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถ นักเรียน เมื่อพิจารณา
ไม่สามารถได้รับประโยชน์จากการศึกษาทั่วไปจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะตระหนักถึง
ที่มีศักยภาพของพวกเขา ถึงแม้ว่าเรา จะได้ประโยชน์มากในการศึกษา
ของนักเรียนพิการรุนแรงตามที่อธิบายไว้ในส่วนต่อไปนี้ มีมากที่จะเรียนรู้และปรับปรุง
เมื่อ อย่างไรก็ตาม เดิมและ
ข้อสันนิษฐานเท็จของนักเรียนพิการรุนแรงไม่สามารถเรียนรู้ได้ถูกแทนที่
กับความรู้ที่นักศึกษาเหล่านี้และสามารถเรียนรู้ แทนที่จะโทษ
นักเรียนสำหรับความคืบหน้า ต้องเปลี่ยนกลยุทธ์การสอนและการเรียนรู้สภาพแวดล้อม
ได้รับความสนใจมากขึ้น ครูสามารถเรียนรู้และเติบโตในความสามารถในการสอน
และในทางกลับกัน นักเรียนจะได้สะท้อนให้เห็นว่าเพิ่ม
ในความสามารถเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ เราต้องเรียนรู้จากความพยายามของเราที่ผ่านมาและ
ยังคงผลักดันขอบเขตที่ค้นพบใหม่ และเพิ่มเติมเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ