Reading fluency plays an important

Reading fluency plays an important role is language studying. In native English speaking countries such as America, Australia, and England, students are train to read and recognizing words and sound since kindergarten (Ann Logdon, 2014). Fluent readers have advantage in understanding the text better and can focus more (English language art, 2015) while the slow readers struggle in understanding the text. In America many teachers provide instruction by give phonic knowledge to children (Marz et al, 2013). Moreover, there are many techniques used to develop students reading fluency. Most of the time teachers like to work on reading theatre to develop reading accuracy and prosody (Marz et al, 2013). Their reading fluency, especially, reading rate has some relevant to students compression for both simple and complex text (Torgesen, J.K. & Hudson, R. , 2006). There are intensive researches on this topic in Europe and America. The purpose of most of the research tends to find relation of instruction and assessment that is the most effective in developing students’ reading fluency

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านแคล่วมีบทบาทสำคัญเป็นภาษาที่เรียน ในภาษาอังกฤษพูดประเทศเช่นอเมริกา ออสเตรเลีย และประเทศอังกฤษ เรียนเป็นรถไฟในการอ่านและจดจำคำและเสียงตั้งแต่อนุบาล (Ann Logdon, 2014) อ่านคล่องมีประโยชน์ในการทำความเข้าใจข้อความดีกว่า และสามารถโฟกัสเพิ่มเติม (ภาษาอังกฤษศิลปะ 2015) ขณะต่อสู้ช้าอ่านเข้าใจข้อความใน ในอเมริกา หลายครูให้คำแนะนำ โดยให้ความรู้ phonic เด็ก (Marz et al, 2013) นอกจากนี้ มีหลายเทคนิคที่ใช้ในการพัฒนานักเรียนที่อ่านแคล่ว ส่วนใหญ่ครูเวลาอยากทำงานอ่านละครพัฒนาความถูกต้องในการอ่านและ prosody (Marz et al, 2013) ผู้อ่านแคล่ว โดยเฉพาะ อ่านอัตรามีบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนรวมทั้งง่าย และซับซ้อนข้อความ (Torgesen, J.K. และฮัด สัน R., 2006) ยังมีงานวิจัยแบบเร่งรัดในหัวข้อนี้ในยุโรปและอเมริกา วัตถุประสงค์ของการวิจัยมีแนวโน้มที่จะ ค้นหาความสัมพันธ์ของการเรียนการสอนและการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการพัฒนานักเรียนอ่านแคล่ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ่านความคล่องแคล่วมีบทบาทที่สำคัญคือการเรียนภาษา ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษพื้นเมืองเช่นอเมริกาออสเตรเลียและอังกฤษนักเรียนรถไฟในการอ่านและการตระหนักถึงคำพูดและเสียงตั้งแต่ชั้นอนุบาล (แอน Logdon 2014) ผู้อ่านได้อย่างคล่องแคล่วมีความได้เปรียบในการทำความเข้าใจข้อความที่ดีขึ้นและสามารถมุ่งเน้น (ศิลปะภาษาอังกฤษ, 2015) ในขณะที่ผู้อ่านช้าต่อสู้ในการทำความเข้าใจข้อความ ในอเมริกาครูหลายแห่งที่มีการเรียนการสอนโดยการให้ความรู้กับเด็กขนปุย (Marz et al, 2013) นอกจากนี้ยังมีหลายเทคนิคที่ใช้ในการพัฒนานักเรียนอ่านคล่อง ครูส่วนใหญ่เวลาที่ต้องการที่จะทำงานในการอ่านเพื่อพัฒนาโรงละครอ่านถูกต้องและฉันทลักษณ์ (Marz et al, 2013) ความคล่องแคล่วในการอ่านของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอ่านอัตรามีบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนสำหรับการบีบอัดทั้งข้อความที่ง่ายและซับซ้อน (Torgesen, JK & ฮัดสัน, อาร์, 2006) มีงานวิจัยอย่างเข้มข้นในหัวข้อนี้ในยุโรปและอเมริกา วัตถุประสงค์ของการวิจัยส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะพบความสัมพันธ์ของการเรียนการสอนและการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาความคล่องแคล่วในการอ่านของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่านคล่อง บทบาทสำคัญ คือ ภาษา เรียน ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง เช่น อเมริกา ออสเตรเลีย และอังกฤษ นักเรียนฝึกอ่านและรับรู้คำพูดและเสียง ตั้งแต่อนุบาล ( แอน logdon 2014 ) ผู้อ่านได้ประโยชน์ในการทำความเข้าใจข้อความคล่องขึ้น และสามารถโฟกัสเพิ่มเติม ( ศิลป์ภาษาภาษาอังกฤษ2015 ) ในขณะที่ผู้อ่านช้าดิ้นรนในการทำความเข้าใจข้อความ ที่อเมริกา ครูให้สอนโฟนิกส์ โดยให้ความรู้กับเด็ก ( มราซ et al , 2013 ) มีหลายเทคนิคที่ใช้ในการพัฒนานักเรียนอ่านคล่อง . ส่วนใหญ่ของเวลาที่ครูชอบที่จะทำงานในการอ่านละครเพื่อพัฒนาความถูกต้องในการอ่านและฉันทลักษณ์ ( มราซ et al , 2013 ) อ่านได้คล่อง โดยเฉพาะอัตราการอ่าน มีบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับการบีบอัดสำหรับนักศึกษาทั้งง่ายและซับซ้อนข้อความ ( torgesen J.K . & , ฮัดสัน , R . , 2006 ) มีงานวิจัยที่เข้มข้นในหัวข้อนี้ในยุโรปและอเมริกา วัตถุประสงค์ของที่สุดของการวิจัยมีแนวโน้มที่จะพบความสัมพันธ์ของการสอนและการประเมินที่เป็นมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาความสามารถในการอ่านของนักเรียน