But achievement tests also have lim

But achievement tests also have limitations beyond those attributable to hasty, inexpert construction or improper use. In the first place, they are limited to measuring a person’s command of the knowledge that can be expressed in verbal or symbolic terms. This is a very large area of knowledge, and command of it constitutes a very important human achievement; but it does not include all knowledge, and it does not represent the whole of human achievement. There is, for example, the unverbalized knowledge obtained by direct perceptions of objects, events, feelings, relationships, etc. There are also physical skills and behavioral skills, such as leadership and friendship, that are not highly dependent on command of verbal knowledge. A paper and pencil test of achievement can measure what a person knows about these achievements but not necessarily how effectively he uses them in practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่การทดสอบยังมีจำกัดเกินกว่าที่รวม การก่อสร้างเข้า inexpert หรือไม่เหมาะสมที่ใช้ ในสถานที่แรก พวกเขาจะจำกัดการวัดคำสั่งของบุคคลความรู้ที่สามารถแสดงในวาจา หรือสัญลักษณ์ เป็นพื้นที่ขนาดใหญ่ของความรู้ และคำสั่งของมันถือสำเร็จมนุษย์เป็นสิ่งสำคัญมาก แต่มันไม่มีความรู้ทั้งหมด และหมายถึงทั้งหมดของความสำเร็จของมนุษย์ มีอยู่ เช่น ความรู้ unverbalized ที่ได้ตามแนวตรงของวัตถุ เหตุการณ์ ความรู้สึก ความสัมพันธ์ ฯลฯ มีทักษะทางกายภาพและพฤติกรรมทักษะ มิตรภาพ และความเป็นผู้นำที่ไม่สูงขึ้นอยู่กับคำสั่งด้วยวาจารู้ การทดสอบกระดาษและดินสอสำเร็จสามารถวัดอะไรผู้รู้ เกี่ยวกับความสำเร็จเหล่านี้ แต่ไม่จำเป็นต้องมีประสิทธิภาพอย่างไรเขาใช้ในทางปฏิบัติได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ผลการทดสอบความสำเร็จนอกจากนี้ยังมีข้อ จำกัด เกินกว่าผู้ที่เกี่ยวข้องกับการรีบร้อนไม่ชำนาญการก่อสร้างหรือการใช้ที่ไม่เหมาะสม ในครั้งแรกที่พวกเขาจะถูก จำกัด ให้วัดคำสั่งของคนที่มีความรู้ที่สามารถนำมาแสดงในแง่วาจาหรือสัญลักษณ์ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่มีขนาดใหญ่มากของความรู้และคำสั่งของมันถือเป็นความสำเร็จของมนุษย์สิ่งสำคัญมาก แต่จะไม่รวมถึงความรู้ทุกอย่างและมันก็ไม่ได้เป็นตัวแทนของความสำเร็จทั้งของมนุษย์ มีการยกตัวอย่างเช่นความรู้ที่ได้จากการ unverbalized รับรู้โดยตรงของวัตถุ, กิจกรรม, ความรู้สึก, ความสัมพันธ์และอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีทักษะทางกายภาพและทักษะพฤติกรรมเช่นความเป็นผู้นำและมิตรภาพที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับคำสั่งของความรู้ทางวาจา กระดาษและดินสอทดสอบของความสำเร็จสามารถวัดสิ่งที่คนรู้เกี่ยวกับความสำเร็จเหล่านี้ แต่ไม่จำเป็นต้องได้อย่างมีประสิทธิภาพวิธีการที่เขาใช้พวกเขาในทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษายังมีข้อจำกัดโดยเฉพาะเร่งก่อสร้าง ซึ่งไม่ชำนาญ หรือใช้ไม่เหมาะสม ในสถานที่แรกที่พวกเขาจะถูก จำกัด ไปยังวัดคำสั่งของบุคคลของความรู้ที่สามารถแสดงออกทางวาจาหรือเป็นเงื่อนไข นี้มีพื้นที่ขนาดใหญ่มากของความรู้ และคำสั่งนั้นถือเป็นสิ่งสำคัญมาก มนุษย์ ผลสัมฤทธิ์แต่ก็ไม่ได้มีความรู้ทั้งสิ้น และมันไม่ได้เป็นตัวแทนของความเป็นมนุษย์ มี เช่น unverbalized ความรู้ที่ได้จากการรับรู้โดยตรงของวัตถุ เหตุการณ์ ความรู้สึก ความสัมพันธ์ เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีทักษะทักษะทางร่างกาย และพฤติกรรม เช่น ภาวะผู้นำ และมิตรภาพ ที่ไม่สูง ขึ้นอยู่กับคำสั่งของความรู้ด้วยวาจากระดาษและดินสอของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสามารถวัดสิ่งที่คนรู้เกี่ยวกับความสำเร็จเหล่านี้ แต่ไม่จำเป็นว่าเขาจะใช้พวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน