1. Utilize a children’s program wit

1. Utilize a children’s program with an evidence base of effectiveness and a focus on children’s
strengths.
2. Keep children’s developmental needs a primary factor in group composition and program
content. Children may be intimidated in groups with much older children. Keep age ranges
for each group between two and three years.
3. Ensure a safe and supportive group environment by establishing rules and setting limits on
inappropriate behavior.
4. Provide skills training in factors known to relate to better adjustment for children in the aftermath
of divorce (i.e., problem solving, coping skills, help seeking, and differentiating solvable
versus unsolvable problems).
5. Select group members carefully, excluding those with severe difficulties. Provide referrals
for children needing more intensive services.
6. Provide ongoing training and close supervision to group leaders in child mental health,
group process, and facilitation skills.
7. Keep groups balanced by age, gender, and limit the number of participants. Large groups
(more than eight) reduce opportunities for meaningful sharing.
8. Provide information and resources to parents on ways they can foster their children’s
resilience and healthy adjustment and promote healthy parent–child relationships.
9. Convey a message of hope and confidence in children’s strengths and abilities.
10. Conduct evaluation as part of an ongoing effort to assess a program’s effectiveness with
diverse groups. Above all, “do no harm,” and monitor the progress of each participant

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ใช้โปรแกรมสำหรับเด็ก มีหลักฐานที่มีประสิทธิภาพและเน้นเด็กจุดแข็ง2. ให้เด็กต้องพัฒนาปัจจัยหลักในโปรแกรมและองค์ประกอบของกลุ่มเนื้อหา เด็กอาจจะ intimidated ในกลุ่มมีเด็กเก่ามาก เก็บช่วงอายุสำหรับแต่ละกลุ่มระหว่างสองสามปี3. ตรวจดูสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และให้การสนับสนุนกลุ่ม โดยกำหนดกฎ และค่าขีดจำกัดบนพฤติกรรมไม่เหมาะสม4. มีทักษะในการฝึกอบรมในปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงที่ดีสำหรับเด็กเป็นที่รู้จักกันการหย่า (เช่น ปัญหา ทักษะการเผชิญ แสวงหาความช่วยเหลือ และแก้ไขความแตกต่างเมื่อเทียบกับ unsolvable ปัญหา)5. เลือกกลุ่มสมาชิกระมัดระวัง ไม่รวมผู้ที่ มีปัญหารุนแรง ให้อ้างอิงสำหรับเด็กที่ต้องการบริการแบบเร่งรัดมากขึ้น6. ให้การฝึกอบรม และปิดดูแลให้กลุ่มผู้นำในด้านสุขภาพจิตเด็กกระบวนการกลุ่ม และทักษะการอำนวยความสะดวก7. ให้กลุ่มที่สมดุลตามอายุ เพศ และจำนวนของผู้เข้าร่วม กลุ่มขนาดใหญ่(มากกว่าแปด) ลดโอกาสในการร่วมกันมีความหมาย8. ให้ข้อมูลและทรัพยากรผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถสร้างลูกความยืดหยุ่นและการปรับปรุงสุขภาพ และส่งเสริมความสัมพันธ์แม่ – ลูกมีสุขภาพดี9. สามารถถ่ายทอดข้อความของความหวังและความมั่นใจในจุดแข็งและความสามารถของเด็ก10. ดำเนินการประเมินเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมด้วยกลุ่มหลากหลาย เหนือสิ่งอื่นใด "ทำไม่อันตราย" และติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียนแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
ใช้โปรแกรมสำหรับเด็กที่มีหลักฐานของความมีประสิทธิผลและมุ่งเน้นไปที่เด็กจุดแข็ง.
2
ความต้องการการพัฒนาเด็กให้เป็นปัจจัยหลักในการประกอบและกลุ่มโปรแกรมเนื้อหา เด็กอาจถูกข่มขู่อยู่ในกลุ่มที่มีเด็กเก่ามาก
ให้ช่วงอายุสำหรับแต่ละกลุ่มระหว่างสองและสามปี.
3 ตรวจสอบให้แน่ใจสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและกลุ่มสนับสนุนโดยการสร้างกฎระเบียบและการตั้งข้อ จำกัด
เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม.
4 ให้การฝึกอบรมทักษะที่รู้จักกันในปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวที่ดีขึ้นสำหรับเด็กในผลพวงของการหย่าร้าง(เช่นการแก้ปัญหาทักษะช่วยที่กำลังมองหาและแก้ไขความแตกต่างเมื่อเทียบกับปัญหาที่แก้ไม่ได้). 5 เลือกสมาชิกในกลุ่มอย่างระมัดระวังไม่รวมผู้ที่มีความยากลำบากอย่างรุนแรง ให้การอ้างอิงสำหรับเด็กที่ต้องการการบริการที่เข้มข้นมากขึ้น. 6 ให้การฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องและดูแลอย่างใกล้ชิดกับผู้นำในกลุ่มสุขภาพจิตเด็กกระบวนการกลุ่มและทักษะในการอำนวยความสะดวก. 7 เก็บจากกลุ่มอายุเพศและ จำกัด จำนวนผู้เข้าร่วม กลุ่มใหญ่(มากกว่าแปด) ลดโอกาสในการร่วมกันที่มีความหมาย. 8 ให้ข้อมูลและทรัพยากรที่จะปกครองเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถส่งเสริมเด็กของพวกเขาความยืดหยุ่นและการปรับตัวที่ดีต่อสุขภาพและส่งเสริมความสัมพันธ์พ่อแม่และลูกมีสุขภาพดี. 9 ถ่ายทอดข้อความของความหวังและความเชื่อมั่นในจุดแข็งและความสามารถของเด็ก. 10 การประเมินผลการดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมกับกลุ่มที่มีความหลากหลาย เหนือสิ่งอื่นใด "ไม่ทำอันตราย" และติดตามความคืบหน้าของผู้เข้าร่วมแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ใช้โปรแกรมของเด็กที่มีหลักฐานฐานของประสิทธิผลและเน้นจุดแข็งของเด็ก ๆ
.
2 ให้เด็กพัฒนาความต้องการเป็นปัจจัยหลักในกลุ่มส่วนประกอบและเนื้อหาโปรแกรม

เด็กอาจจะกลัวในกลุ่มกับเด็กมาก ให้อายุช่วง
สำหรับแต่ละกลุ่มระหว่างสองและสามปี .
3ให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและให้การสนับสนุนกลุ่มโดยการสร้างกฎ และการตั้งค่าขีด จำกัด ในพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม .
4 จัดให้มีการฝึกอบรมทักษะในปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัว รู้จักดีกว่าเด็กในควันหลง
การหย่า ( เช่น การแก้ปัญหา ทักษะในการเผชิญความเครียด ช่วยค้นหาและแก้ไขปัญหาที่แก้ไขได้ เมื่อเทียบกับความแตกต่าง
)
5 เลือกสมาชิกในกลุ่มให้ดียกเว้นผู้ที่มีปัญหารุนแรง ส่งต่อให้เด็กใช้บริการเข้มข้นมากขึ้น
.
6 จัดให้มีการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องและใกล้ชิดกับผู้นำกลุ่มงานสุขภาพจิตเด็ก กระบวนการกลุ่มและทักษะการ
, .
7 ให้กลุ่มที่สมดุล โดยอายุ , เพศ , และ จำกัด จำนวนของผู้เข้าร่วม
กลุ่มใหญ่ ( มากกว่า 8 ) ลดโอกาสสำหรับการแบ่งปันที่มีความหมาย .
8ให้ข้อมูลและทรัพยากรในวิธีที่พวกเขาสามารถดูแลพ่อแม่ของเด็ก
ความยืดหยุ่นและการปรับตัวเพื่อสุขภาพ และส่งเสริมความสัมพันธ์สุขภาพเด็กและผู้ปกครอง .
9 ถ่ายทอดข้อความแห่งความหวังและความเชื่อมั่นในเด็กเป็นจุดแข็งและความสามารถ .
10 ดำเนินการประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อประเมินประสิทธิผลของโปรแกรม
กลุ่มหลากหลาย ข้างต้นทั้งหมด , " ไม่มีบาดเจ็บ" และติดตามความคืบหน้าของแต่ละผู้เข้าร่วม