‘’The total value of all array elem

‘’The total value of all array elements is………….’’. The question above requests the student to write an array of K with size of 12 in C++, with values for it are provided. We might assume that this question can be matched with the keyword Write because the word ‘Write’ appears in it. ‘Write’ can either be in Knowledge or Synthesis (will be discussed later). If we take a closer look at it, the question requires us to formulate a program written in C++ that can sum all 12 values contained in the array of K. Therefore, the suitable cognitive level for the question is Synthesis. A student with this level of learning should take previously learned concepts and apply them together to create something new (Scott, 2003). Table 1 summarizes each levels of Bloom's taxonomy as outlined by Bloom et al. (1956).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

'' คือมูลค่ารวมขององค์ประกอบแถวลำดับทั้งหมด. ... '' คำถามข้างต้นขอนักเขียนอาร์เรย์ของ K ด้วยขนาด 12 ใน c ++, มีค่ามันมี เราอาจคิดว่า คำถามนี้สามารถจับคู่กับคำเขียน เพราะคำว่า 'เขียน' ปรากฏใน 'เขียน' อย่างใดอย่างหนึ่งได้รู้หรือสังเคราะห์ (จะได้กล่าวถึงในภายหลัง) ถ้าเราหลบได้ คำถามที่ทำให้เราต้องกำหนดโปรแกรมที่เขียนขึ้นใน c ++ที่สามารถรวมค่า 12 ทั้งหมดที่อยู่ในอาร์เรย์ของคุณ ดังนั้น ระดับการรับรู้เหมาะสำหรับคำถามเป็นการสังเคราะห์ นักเรียนกับการเรียนรู้ระดับนี้ควรใช้แนวคิดการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ และใช้ร่วมกันเพื่อสร้างสิ่งใหม่ (สก็อต 2003) ตารางที่ 1 สรุปแต่ละระดับของบลูมจำแนกประเภทตามที่ระบุไว้โดยบลูม et al. (1956)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

'' มูลค่ารวมขององค์ประกอบมากมายทั้งหมดเป็น ............ . '' คำถามข้างต้นขอให้นักเรียนที่จะเขียนอาร์เรย์ของ K ที่มีขนาด 12 ใน C ++, มีค่าได้รับการจัดหา เราอาจจะคิดว่าคำถามนี้สามารถจับคู่กับเขียนคำเพราะคำว่า 'เขียน' ปรากฏอยู่ในนั้น 'เขียน' สามารถเป็นได้ทั้งในความรู้หรือการสังเคราะห์ (จะได้รับการกล่าวถึงในภายหลัง) ถ้าเราใช้เวลามองใกล้ที่มันเป็นคำถามที่เราต้องกำหนดโปรแกรมที่เขียนใน C ++ ที่สามารถรวมทั้งหมด 12 ค่าที่มีอยู่ในอาร์เรย์ของเคดังนั้นในระดับองค์ความรู้ที่เหมาะสมสำหรับคำถามคือการสังเคราะห์ นักเรียนที่มีระดับของการเรียนรู้นี้ควรจะได้เรียนรู้แนวคิดก่อนหน้านี้และใช้พวกเขาร่วมกันเพื่อสร้างสิ่งใหม่ ๆ (สกอตต์ 2003) ตารางที่ 1 สรุปแต่ละระดับของอนุกรมวิธานของบลูมที่ระบุไว้โดยบลูมและคณะ (1956)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

' ' มูลค่ารวมของทุกองค์ประกอบของอาร์เรย์…… ' ' คำถามข้างต้นให้นักเรียนเขียน array ของ K กับขนาดของ 12 C กับค่ามันมีให้ เราอาจจะคิดว่าคำถามนี้สามารถจับคู่กับคำหลักที่เขียน เพราะคำว่า ' เขียน ' ปรากฏใน ' ' สามารถเขียนให้อยู่ในความรู้ หรือสังเคราะห์ ( จะกล่าวถึงทีหลัง )ถ้าเราลองมองมัน คำถามของเราต้องตั้งโปรแกรมที่เขียนใน C ที่สามารถสรุปได้ทั้งหมด 12 คุณค่าที่มีอยู่ในอาร์เรย์ของ K . ดังนั้น เหมาะการคิดระดับคำถามคือการสังเคราะห์ นักเรียนที่มีระดับผลการเรียน นี้ควรใช้เวลาก่อนหน้านี้ได้เรียนรู้แนวคิดและใช้พวกเขาร่วมกันเพื่อสร้างสิ่งใหม่ ( Scott , 2003 )ตารางที่ 1 การบานของแต่ละระดับตามที่ระบุโดยบลูม et al . ( 1956 )