It should be noted that research in

It should be noted that research into a connection between creative performance and meditation has shown a mean improvement of creative performance following meditation training (Ball, 1980; Colzato et al., 2012; Ding et al., 2011; Ding, Tang, Cao, et al., 2014a; Ding, Tang, Tang, & Posner, 2014b; Ren et al., 2011; Strick et al., 2012), but there were individuals who showed the opposite effects (O'Haire &Marcia, 1980; Otis, 1974). One study revealed no improvement in creative performance proceeding three months meditation training,though many individuals reported an increase in their creative ability (Otis, 1974). Another study tested creative thinking skills with the TTCT—Form B and found an unsupportable relationship between three years meditation experience and creative performance, although some
meditators scored highest on figural originality (O'Haire & Marcia, 1980). These differences could be due to error of measurement in the TTCT or other factors such as the aspects of the individuals' personality and mood.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควรสังเกตวิจัยที่เป็นการเชื่อมต่อระหว่างความคิดสร้างสรรค์ประสิทธิภาพและสมาธิได้แสดงการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานสร้างสรรค์ต่อการฝึกสมาธิ (ลูก 1980 หมายถึง Colzato et al., 2012 Al. เอ็ดดิง 2011 ดิง ถัง เกา et al., 2014a ดิง ถัง ถัง และ Posner, 2014b เร็น et al., 2011 Strick et al., 2012), แต่มีผู้พบผลตรงกันข้าม (O'Haire & มาร์ 1980 โอทิส 1974) หนึ่งการศึกษาเปิดเผยในประสิทธิภาพการทำงานสร้างสรรค์ต่อสามเดือนฝึกสมาธิ การปรับปรุงไม่ว่าบุคคลในรายงานเพิ่มความสามารถในการสร้างสรรค์ (โอทิส 1974) ศึกษาอื่นทดสอบทักษะความคิดสร้างสรรค์กับ TTCT ตัวแบบ และพบความสัมพันธ์ unsupportable ระหว่าง 3 ปีปฏิบัติธรรมและสร้างสรรค์ประสิทธิภาพ แม้บางเล่าคะแนนสูงที่สุดจากในความคิดริเริ่ม figural (O'Haire & มาร์ 1980) ความแตกต่างเหล่านี้อาจเป็น เพราะข้อผิดพลาดของวัด TTCT หรือปัจจัยอื่น ๆ เช่นด้านบุคลิกภาพและอารมณ์ของบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าการวิจัยในการเชื่อมต่อระหว่างประสิทธิภาพการทำงานความคิดสร้างสรรค์และการทำสมาธิได้แสดงให้เห็นการปรับปรุงค่าเฉลี่ยของผลการดำเนินงานความคิดสร้างสรรค์ต่อไปนี้การฝึกอบรมการทำสมาธิ (บอล, 1980; Colzato, et al, 2012;.. Ding, et al, 2011; Ding, ถังเฉา และคณะ, 2014a;. Ding, ถัง, ถัง & Posner, 2014b;. Ren, et al, 2011; Strick, et al, 2012) แต่มีบุคคลที่แสดงให้เห็นว่าผลกระทบตรงข้าม (O'Haire และมาร์เซีย. 1980; โอทิส , 1974) หนึ่งการศึกษาเปิดเผยไม่มีการปรับปรุงในการทำงานความคิดสร้างสรรค์การดำเนินการสามเดือนการฝึกอบรมการทำสมาธิ แต่บุคคลจำนวนมากรายงานการเพิ่มขึ้นในความสามารถความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา (โอทิส, 1974) การศึกษาอื่นที่ผ่านการทดสอบทักษะการคิดสร้างสรรค์ด้วย B TTCT แบบฟอร์มและพบความสัมพันธ์ unsupportable ระหว่างสามปีมีประสบการณ์การทำสมาธิและประสิทธิภาพการทำงานที่สร้างสรรค์แม้ว่าบางคน
การทำสมาธิของคะแนนที่สูงที่สุดในความคิดริเริ่มร่าง (O'Haire และมาร์เซีย, 1980) ความแตกต่างเหล่านี้อาจจะเกิดจากความผิดพลาดของการวัดใน TTCT หรือปัจจัยอื่น ๆ เช่นลักษณะของบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลและอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันควรจะสังเกตว่างานวิจัยในการเชื่อมต่อระหว่างการปฏิบัติงานสร้างสรรค์และสมาธิได้แสดงหมายถึงการปรับปรุงสมรรถนะสร้างสรรค์ดังต่อไปนี้การฝึกอบรมสมาธิ ( บอล , 1980 ; colzato et al . , 2012 ; ติง et al . , 2011 ; ติงตั้ง , CaO , et al . , 2014a ; ดิง แม่แตง แม่แตง & พอสเนอร์ 2014b ; เรน , et al . , 2011 ; strick et al . , 2012 )แต่ก็มีผู้พบผลตรงข้าม ( o'haire &มาร์เซีย , 1980 ; โอทิส , 1974 ) การศึกษาหนึ่ง พบว่า การปรับปรุงในการสร้างสรรค์งานฝึกอบรมสมาธิสามเดือน แม้ว่าหลายคนรายงานเพิ่มขึ้นในความสามารถสร้างสรรค์ของพวกเขา ( 1974 โอทิส , )การศึกษาอื่นทดสอบทักษะการคิดสร้างสรรค์กับ ttct ฟอร์ม B และพบความสัมพันธ์ระหว่างสามปีสมาธิ unsupportable ประสบการณ์และผลงานสร้างสรรค์ แม้ว่าบาง
~ คะแนนสูงสุดในร่างใหม่เอี่ยม ( o'haire &มาร์เซีย , 1980 )ความแตกต่างเหล่านี้อาจเกิดจากความผิดพลาดของการวัดใน ttct หรือปัจจัยอื่น ๆเช่น ด้านบุคคลบุคลิกภาพและอารมณ์