Based on a different conception of

Based on a different conception of addressing chidren’s disorders and disabilities, these models promote an
empowering social skill pesrpective, which mostly relies on an ecosystemic and inclusive educational psychology
pesrpective (Christner & Mennuti, 2009; Dettmer et al., 2005; Dryfoos, 1997; Elias et al., 1997; Greenberg et al.,
2003; Thomas & Loxley, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รุ่นเหล่านี้ตามความคิดที่แตกต่างกันของการจัดการกับความผิดปกติและความพิการของ chidren ส่งเสริมการเสริมสร้างศักยภาพทักษะสังคม pesrpective ซึ่งส่วนใหญ่อาศัยการศึกษา ecosystemic และรวมpesrpective (Christner & Mennuti, 2009 เด็ทเมอร์ et al. 2005 Dryfoos, 1997 ชา et al. 1997 ผลงาน et al.,2003 Thomas และบริษัทล็อกซเล่ย์ 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อยู่บนพื้นฐานของความคิดที่แตกต่างกันของการแก้ไขความผิดปกติของ chidren และความพิการรูปแบบเหล่านี้ส่งเสริม
การเสริมสร้างศักยภาพ pesrpective ทักษะทางสังคมซึ่งส่วนใหญ่อาศัยบน ecosystemic รวมจิตวิทยาการศึกษา
pesrpective (Christner & Mennuti 2009; Dettmer et al, 2005;. Dryfoos, 1997; อีเลียส, et al, 1997;. กรีนเบิร์ก, et al.,
2003; Thomas & ล็อกซเล่ย์, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนพื้นฐานของความคิดที่แตกต่างกันของการจัดการกับความผิดปกติของเด็กและคนพิการ แบบจำลองเหล่านี้ส่งเสริมการ pesrpective ทักษะทางสังคม ซึ่งส่วนใหญ่อาศัย ecosystemic และจิตวิทยาการศึกษารวมpesrpective ( christner & mennuti , 2009 ; dettmer et al . , 2005 ; dryfoos , 1997 ; อีไลอัส et al . , 1997 ; Greenberg et al . ,2003 ; โทมัส & Loxley , 2007 )