EIL is cross-cultural.Students must

EIL is cross-cultural.
Students must somehow be prepared to operate with English in unknown situations, which is characterized by variation in linguistic and cultural behavior. Diversity in the learners' cultural background and the forms of English around the world is a fact. Recognizing the fact that the objectives in EIL are broader cross-cultural communication, Baxter (1980) notes that students need practice in listening to English in the real world. They have to have the chance to hear actual spoken English with its inherited diversity. Accordingly as a pioneering advocate of EIL, Smith (1983) proposes a value free or cosmopolitan English that is quite independent of any cultural background but able to represent, describe and illustrate all cultures with equal vigor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หน้าที่ประสานข้ามวัฒนธรรมได้นักเรียนต้องพร้อมใช้งานได้กับภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่ไม่รู้จัก ซึ่งเป็นลักษณะการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างใด ความหลากหลายในภูมิหลังทางวัฒนธรรมของนักเรียนและรูปแบบภาษาอังกฤษทั่วโลกเป็นความจริง ตระหนักถึงความจริงที่ว่า วัตถุประสงค์ในหน้าที่ประสาน การสื่อสารข้ามวัฒนธรรมที่กว้างขึ้น Baxter (1980) บันทึกว่า นักเรียนต้องปฏิบัติในการฟังภาษาอังกฤษในโลกจริง พวกเขาจะต้องมีโอกาสที่จะได้ยินจริงพูดภาษาอังกฤษ ด้วยความหลากหลายสืบทอดมา ดังนั้นเป็นการสนับสนุนผู้บุกเบิกของหน้าที่ประสาน สมิธ (1983) เสนอค่าฟรี หรือภาษาอังกฤษสากลที่ค่อนข้างอิสระของวัฒนธรรมใด ๆ แต่สามารถที่จะแสดง อธิบาย และแสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมทั้งหมดกับความแข็งแรงเท่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

EIL คือข้ามวัฒนธรรม.
นักเรียนจะต้องอย่างใดได้เตรียมที่จะใช้งานได้กับภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่ไม่รู้จักซึ่งเป็นลักษณะการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ความหลากหลายในภูมิหลังทางวัฒนธรรมของผู้เรียนและรูปแบบของภาษาอังกฤษทั่วโลกเป็นความจริง ตระหนักถึงความจริงที่ว่าวัตถุประสงค์ใน EIL ที่มีการสื่อสารในวงกว้างข้ามวัฒนธรรมแบ็กซ์เตอร์ (1980) ตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนต้องปฏิบัติในการฟังภาษาอังกฤษในโลกแห่งความจริง พวกเขาจะมีโอกาสที่จะได้ยินเสียงที่เกิดขึ้นจริงการพูดภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลายของมันได้รับมรดก ดังนั้นในฐานะผู้ให้การสนับสนุนบุกเบิกของ EIL สมิ ธ (1983) นำเสนอความคุ้มค่าฟรีหรือสากลภาษาอังกฤษที่ค่อนข้างเป็นอิสระจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมใด ๆ แต่สามารถที่จะเป็นตัวแทนอธิบายและแสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมที่มีความแข็งแรงเท่ากัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สหสาขาวิชา คือ ข้ามวัฒนธรรมนักเรียนก็จะต้องเตรียมพร้อมที่จะใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่ไม่รู้จัก ซึ่งเป็นลักษณะการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม . ความหลากหลายในผู้เรียนภูมิหลังทางวัฒนธรรมและรูปแบบของภาษาอังกฤษรอบโลก คือความจริง ตระหนักถึงความจริงที่ว่าวัตถุประสงค์ในสหสาขาวิชาคือการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมที่กว้างขึ้น , แบ็กซ์เตอร์ ( 1980 ) บันทึกว่า นักเรียนต้องฝึกฟังภาษาอังกฤษในโลกจริง พวกเขาได้มีโอกาสที่จะได้ยินจริงพูดภาษาอังกฤษกับการสืบทอดความหลากหลาย ตามที่สนับสนุนผู้บุกเบิกของสหสาขาวิชา สมิธ ( 1983 ) ได้เสนอค่าฟรีหรือสากลภาษาอังกฤษที่ค่อนข้างอิสระมีพื้นฐานทางวัฒนธรรม แต่สามารถแสดง อธิบายและแสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมที่มีความแข็งแรงเท่ากัน