Other studies focused on the impact

Other studies focused on the impact of online formative assessment on the learning process and its results. The study by Ricketts and Wilks (2002) carried out between 1999 and 2001 looked into the impact of online assessment of students in a university course of statistics. In the first year of the research, the students took a written test and in the subsequent years formative tests using the Internet. The 2000 online test was designed differently than the test in 2001 and the screen scrolling was eliminated. Average online test results in 2000 were significantly worse than those of written tests taken in the prior year. The test results in 2001, after the test design had been improved, were slightly better than the written test results from 1999 This indicates that test design may play an important role in the formative assessment impact

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาอื่น ๆ มุ่งเน้นไปที่ผลกระทบของการประเมินออนไลน์บนกระบวนการเรียนรู้และผลการดำเนินงาน การศึกษาโดย ricketts และวิลก์ส (2002) ดำเนินการระหว่างปี 1999 และปี 2001 มองเข้าไปในการประเมินผลกระทบของการออนไลน์ของนักเรียนในหลักสูตรมหาวิทยาลัยของสถ​​ิติ ในปีแรกของการวิจัยนักเรียนเอาการทดสอบที่เป็นลายลักษณ์อักษรและในปีต่อ ๆ มาทดสอบการก่อสร้างใช้อินเทอร์เน็ต การทดสอบออนไลน์ 2000 ได้รับการออกแบบที่แตกต่างกว่าการทดสอบในปี 2001 และการเลื่อนหน้าจอที่ถูกกำจัด เฉลี่ยผลการทดสอบออนไลน์ในปี 2000 อย่างมีนัยสำคัญที่เลวร้ายยิ่งกว่าการทดสอบที่นำมาเขียนในปีก่อน ผลการทดสอบในปี 2001 หลังจากที่การออกแบบการทดสอบที่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นเล็กน้อยดีกว่าการเขียนผลการทดสอบจาก 1999 นี้แสดงให้เห็นว่าการออกแบบการทดสอบอาจมีบทบาทสำคัญในการประเมินผลกระทบต่อการก่อสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาอื่น ๆ เน้นผลกระทบของออนไลน์ประเมินความอุดมสมบูรณ์ในกระบวนการเรียนรู้และผลของ การศึกษา โดย Ricketts และ Wilks (2002) ดำเนินระหว่าง 1999 และ 2001 ดูในผลกระทบของการประเมินผลออนไลน์ของนักเรียนในมหาวิทยาลัยหลักสูตรสถิติ ในปีแรกของการวิจัย นักเรียนใช้เวลาสอบข้อเขียน และในปีต่อมา formative ทดสอบใช้อินเทอร์เน็ต ทดสอบออนไลน์ 2000 ถูกออกแบบมาแตกต่างจากการทดสอบในปีค.ศ. 2001 และเลื่อนหน้าจอถูกตัดออก ผลการทดสอบค่าเฉลี่ยออนไลน์ 2000 ถูกมากเลวร้ายยิ่งกว่าการทดสอบเขียนในปีก่อนหน้า ผลการทดสอบในปีค.ศ. 2001 หลังจากมีการปรับปรุงแบบทดสอบ มีเล็กน้อยดีกว่าผลการทดสอบที่เขียนจากปี 1999 นี้บ่งชี้ว่า การออกแบบทดสอบอาจมีบทบาทสำคัญในผลกระทบประเมินความอุดมสมบูรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากผลการศึกษาอื่นๆให้ความสำคัญกับผลกระทบของการประเมินผลการปฏิบัติงานก่อสร้างทางออนไลน์ในกระบวนการการเรียนรู้และผลของมัน การศึกษาของ ricketts และ wilks ( 2002 )ระหว่างปี 1999 และ 2001 มองไปยังส่งผลกระทบต่อผลการประเมินแบบออนไลน์ของนักศึกษาในหลักสูตรมหาวิทยาลัยของสำนักงานสถิติแห่งชาติ ในปีแรกของการวิจัยที่มีอยู่นักศึกษาที่ได้รับการทดสอบเป็นลายลักษณ์อักษรและในปีถัดไปจะทำการทดสอบเป็นการใช้อินเทอร์เน็ต 2000 การทดสอบแบบออนไลน์ที่ได้รับการออกแบบอย่างแตกต่างกันไปกว่าการทดสอบในปี 2001 และการเลื่อนหน้าจอได้ ผลการทดสอบแบบออนไลน์โดยเฉลี่ยในปี 2000 ได้อย่างมีนัยสำคัญยิ่งกว่าการทดสอบเขียนในปีก่อนหน้าที่ การทดสอบที่ได้ผลในปี 2001 หลังจากการออกแบบ,การทดสอบที่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นได้ดีกว่าเล็กน้อยกว่าผลการทดสอบเป็นลายลักษณ์อักษรจาก 1999 แห่งนี้แสดงว่าการออกแบบ,การทดสอบอาจมีบทบาทสำคัญในการประเมินผลการปฏิบัติงานก่อสร้างที่ส่งผลกระทบต่อ