In the current study, the expectati

In the current study, the expectation of punishment for the transgression and appeals for internal
versus external motivations for honesty were varied to examine children’s truth-telling behavior.
The study used a 2 (Punishment: punishment or no punishment expected) 
3 (Appeal: no appeal, internal appeal, or external appeal)
between-participants design, resulting in six conditions.
Children received verbal instructions varying along these two dimensions prior to being confronted with the question of
whether they had peeked at the toy.
Observing children’s lie-telling behavior allowed us to assess the influence of appeals to tell the truth and expected punishment on children’s honesty.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาปัจจุบัน ความคาดหวังนั้นการลงโทษและการอุทธรณ์สำหรับภายในเทียบกับโต่งภายนอกสำหรับความซื่อสัตย์แตกต่างกันเพื่อตรวจสอบพฤติกรรมการบอกความจริงของเด็ก การศึกษาใช้ 2 (การลงโทษ: การลงโทษหรือลงโทษไม่ต้อง) 3 (อุทธรณ์: อุทธรณ์ การอุทธรณ์ภายใน หรือไม่อุทธรณ์ภายนอก) ระหว่างผู้เข้าร่วมการออกแบบ เกิดในหก เด็กได้รับคำแนะนำด้วยวาจาที่แตกต่างกันตามขนาดก่อนจะเผชิญกับคำถามที่ว่าพวกเขามี peeked ในการเล่น สังเกตพฤติกรรมการโกหกบอกเด็กให้เราประเมินอิทธิพลของอุทธรณ์จะบอกความจริงและคาดโทษในความซื่อสัตย์ของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาปัจจุบัน, ความคาดหวังของการลงโทษสำหรับการละเมิดและดึงดูดความสนใจสำหรับภายใน
เมื่อเทียบกับแรงจูงใจภายนอกสำหรับความซื่อสัตย์สุจริตได้รับแตกต่างกันในการตรวจสอบความจริงบอกพฤติกรรมของเด็ก.
ศึกษาใช้ 2 หรือไม่? (การลงโทษ: การลงโทษหรือการลงโทษที่คาดว่าจะไม่ได้)
3 (อุทธรณ์: อุทธรณ์ไม่อุทธรณ์ภายในหรืออุทธรณ์ภายนอก)
การออกแบบระหว่างผู้เข้าร่วมส่งผลในหกเงื่อนไข.
เด็กได้รับคำแนะนำด้วยวาจาที่แตกต่างกันไปตามทั้งสองมิติก่อนที่จะถูกเผชิญหน้ากับคำถามที่
ว่าพวกเขาได้แอบมองที่ของเล่น.
สังเกตโกหกบอกเด็ก พฤติกรรมที่ช่วยให้เราสามารถประเมินอิทธิพลของการอุทธรณ์ที่จะบอกความจริงและคาดว่าการลงโทษในความซื่อสัตย์สุจริตของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาปัจจุบัน ความคาดหวังของการลงโทษสำหรับการละเมิดและการอุทธรณ์ภายใน
เมื่อเทียบกับแรงจูงใจภายนอกเพื่อความซื่อสัตย์สุจริตแตกต่างกันเพื่อตรวจสอบความจริงพฤติกรรมเด็ก .
ศึกษา 2 ( การลงโทษการลงโทษหรือไม่ลงโทษคาดว่า ) 
3 ( อุทธรณ์ไม่อุทธรณ์ อุทธรณ์ ภายใน หรืออุทธรณ์ภายนอก )
ระหว่างการออกแบบเข้าร่วมส่งผล 6 เงื่อนไข
เด็กได้รับคำสั่งด้วยวาจาเหล่านี้แตกต่างกันตามสองมิติก่อนจะเผชิญหน้ากับคำถามของ
ไม่ว่าจะมีแอบมองของเล่น .
สังเกตเด็กโกหกบอกพฤติกรรมให้เราเพื่อศึกษาอิทธิพลของการอุทธรณ์บอกความจริง และคาดว่าการลงโทษในความซื่อสัตย์ของเด็ก