activities that include parachute g

activities that include parachute gemes,hoop activities ball games,an obstacle course,group games and an exercise station with a balance beam , ladder ,climbing pole and tires
teachers can employ a wide variety of teaching strategies to facilltate children's gross motor development, combinging the themes of jocomotor,stability,and maniputtive skills with the concepts of spac awareness, effort,and relataionship with other people and the environment.
what's important in a deveiopmentally appropriate movement program for young children is for the young child to develop physical skills plus an awaress of how move-ment concepst relate to those skills. limiting
children's movement experence simply to throwing orkicking a ball (mnipulative skills) ,for example, without introducing the concepts of kicking hard.throwing high.or kicking nder.fails to provide the knowledge base young children need to becomme movement proticiient. (sanders2002.38)
because preschoolers are engaging in many gross motor activities for the first time and chil-dren's perceptual judgments are still immature,a significant amount of direct adult supervision is necessary . the physical environment should have pieces of equipment that vary in skill level according to the degree of belance and coor-dination reauired.under climbing structures,six to twelve inches of appropriate cushioning material is necessary to protect children from

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรม gemes ร่มชูชีพ ห่วงกิจกรรมระบายสีเกม หลักสูตรอุปสรรค กลุ่มเกม และสถานีออกกำลังกายที่ มีการดุลคาน บันได ปีนเสาและยาง ครูสามารถใช้ความหลากหลายของการสอนกลยุทธ์ facilltate เด็กรวมมอเตอร์พัฒนา combinging ชุดรูปแบบของ jocomotor เสถียรภาพ และ maniputtive กับแนวคิดของ spac จิตสำนึก ความพยายาม และ relataionship กับผู้อื่นและสิ่งแวดล้อม เป็นสิ่งสำคัญในโปรแกรม deveiopmentally การเคลื่อนไหวที่เหมาะสมสำหรับเด็กสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาทักษะทางกายภาพบวกการ awaress ของวิธีย้ายติดขัด concepst เกี่ยวข้องกับทักษะเหล่านั้น จำกัดเด็กเคลื่อนไหว experence เพียงการขว้างปา orkicking (ทักษะ mnipulative) ลูกบอล เช่น โดยแนะนำแนวคิดของ high.or hard.throwing ที่ nder.fails เพื่อให้เด็กรู้เตะเตะได้ becomme เคลื่อนไหว proticiient (sanders2002.38)เนื่องจาก preschoolers สำรองในกิจกรรมมอเตอร์รวมหลายครั้ง และตัดสิน perceptual chil dren immature ยังคง จำนวนดูแลผู้ใหญ่ที่สำคัญเป็นสิ่งจำเป็น สภาพแวดล้อมทางกายภาพควรมีชิ้นส่วนของอุปกรณ์ที่แตกต่างกันในระดับทักษะตามระดับของ belance และ reauired.under coor dination ปีนโครงสร้าง หกสิบสองนิ้วกระแทกวัสดุที่เหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อปกป้องเด็กจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมที่มี Gemes
ร่มชูชีพกิจกรรมห่วงเกมลูกหลักสูตรอุปสรรคเกมของกลุ่มและสถานีออกกำลังกายกับคานสมดุลบันไดปีนเสาและยางครูสามารถใช้ความหลากหลายของกลยุทธ์การสอนที่จะfacilltate ขั้นต้นการพัฒนายานยนต์เด็ก combinging รูปแบบของ jocomotor ความมั่นคงและทักษะ maniputtive กับแนวความคิดของการรับรู้ SPAC ความพยายามและ relataionship กับคนอื่น ๆ และสิ่งแวดล้อม.
สิ่งที่สำคัญในโปรแกรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม deveiopmentally สำหรับเด็กเล็กสำหรับเด็กหนุ่มสาวที่จะพัฒนาทักษะทางกายภาพบวก awaress ของวิธีการย้าย ment concepst เกี่ยวข้องกับทักษะเหล่านั้น จำกัด
ประสบการณ์การทำงานการเคลื่อนไหวของเด็กเพียงการขว้างปา orkicking ลูก (ทักษะ mnipulative) ตัวอย่างเช่นโดยไม่ต้องแนะนำแนวคิดของการเตะ hard.throwing high.or เตะ nder.fails เพื่อให้ฐานความรู้เด็กเล็กต้อง becomme proticiient เคลื่อนไหว (sanders2002.38)
เพราะเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมยนต์ขั้นต้นจำนวนมากเป็นครั้งแรกในการรับรู้และคำตัดสิน Chil-ของลูกยังคงอ่อนเป็นจำนวนมากของผู้ดูแลโดยตรงเป็นสิ่งที่จำเป็น สภาพแวดล้อมทางกายภาพควรจะมีชิ้นส่วนของอุปกรณ์ที่แตกต่างกันในระดับความสามารถตามระดับของ belance และ COOR-dination reauired.under โครงสร้างการปีนเขาที่ 6-12 นิ้วของวัสดุกันกระแทกที่เหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อป้องกันเด็กจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม gemes ร่มชูชีพ , ห่วงบอลเกม , หลักสูตรอุปสรรคเกมส์ , กลุ่มและสถานีออกกำลังกายกับคานสมดุล , บันได ปีนเสาและครูยาง
สามารถใช้ความหลากหลายของกลวิธีการสอนเพื่อพัฒนาเด็ก facilltate มอเตอร์ขั้นต้น combinging รูปแบบ jocomotor เสถียรภาพและทักษะ maniputtive ด้วยแนวคิด ของ SPAC ความตระหนัก ความพยายามและ relataionship กับบุคคลอื่นและสิ่งแวดล้อม .
ที่สำคัญในการเคลื่อนไหว deveiopmentally เหมาะสมสำหรับเด็กเป็นโปรแกรมสำหรับเด็กเล็กเพื่อพัฒนาทักษะทางกายภาพและ awaress วิธีการย้าย ment concepst เกี่ยวข้องกับทักษะเหล่านั้น จำกัด การเคลื่อนไหวของเด็ก
ประสบการณ์การทํางานก็ปา orkicking ลูกบอล ( ทักษะ mnipulative ) ตัวอย่างโดยไม่ต้องแนะนำแนวคิดของเตะ hard.throwing high.or เตะ nder.fails เพื่อให้ความรู้เด็กต้อง becomme proticiient การเคลื่อนไหว ( sanders2002.38 )
เพราะเด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมมอเตอร์รวมหลายเป็นครั้งแรกและชิลมากขึ้นของการพิพากษายังไม่เป็นผู้ใหญ่ เป็นจำนวนเงินที่สำคัญของการดูแลผู้ใหญ่โดยตรงสภาพแวดล้อมทางกายภาพควรมีชิ้นส่วนของอุปกรณ์ที่แตกต่างกันในระดับทักษะตามระดับของ belance และ coor dination reauired.under ปีนโครงสร้างหกถึงสิบสองนิ้วของวัสดุกันกระแทกที่เหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อปกป้องเด็กจาก