This networking is very much applic

This networking is very much applicable also to pre-service teachers in the K-12 arena. Hewson (2013) expressed the need for early career educators to establish online activities, leave digital professional footprints, and join support network groups to become competitive on the job market but also to survive their first year of teaching. Online mentoring and support groups could make the difference in this sense, especially when the school lacks appropriate resources to connect new teachers with onsite mentors (Hewson, 2013). Through such networks, pre-service educators and new teachers may join communities and learn that they are not facing the challenges of a new profession alone.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบเครือข่ายนี้เป็นมากยังให้ บริการครูในเวที K-12 ล่วงหน้า Hewson (2013) แสดงจำเป็นต้องสรรหาอาชีพก่อน การสร้างกิจกรรมออนไลน์ ฝากรอยเท้ามืออาชีพดิจิตอล เข้าร่วมกลุ่มเครือข่ายสนับสนุน จะกลายเป็นการแข่งขันในตลาดงาน แต่ เพื่อความอยู่รอดของพวกเขาสอนปีแรก ปรึกษาและสนับสนุนกลุ่มออนไลน์สามารถทำให้ความแตกต่างในความรู้สึกนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนขาดทรัพยากรที่เหมาะสมเพื่อให้ครูใหม่เชื่อมต่อกับบริการ mentors (Hewson, 2013) ผ่านเครือข่ายดังกล่าว ความบริการล่วงหน้าและครูใหม่อาจเข้าร่วมชุมชน และเรียนรู้ว่า พวกเขากำลังเผชิญกับความท้าทายของอาชีพใหม่เพียงอย่างเดียวไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครือข่ายนี้เป็นอย่างมากนอกจากนี้ยังมีผลบังคับใช้กับครูก่อนบริการในเวที K-12 Hewson (2013) แสดงความต้องการสำหรับการศึกษาอาชีพเพื่อสร้างกิจกรรมออนไลน์ทิ้งรอยมืออาชีพดิจิตอลและเข้าร่วมกลุ่มสนับสนุนเครือข่ายที่จะเป็นในการแข่งขันในตลาดงาน แต่ยังเพื่อความอยู่รอดปีแรกของการเรียนการสอน การให้คำปรึกษาออนไลน์และกลุ่มสนับสนุนสามารถสร้างความแตกต่างในความรู้สึกนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนขาดทรัพยากรที่เหมาะสมในการเชื่อมต่อใหม่ที่มีครูพี่เลี้ยงในสถานที่ (Hewson 2013) ผ่านเครือข่ายเช่นการศึกษาการบริการก่อนและครูใหม่อาจเข้าร่วมกับชุมชนและเรียนรู้ว่าพวกเขาจะไม่เผชิญกับความท้าทายของอาชีพใหม่เพียงอย่างเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครือข่ายนี้เป็นอย่างมากที่ใช้ยังให้ครูก่อนบริการในเวทีภาคบังคับ . Hewson ( 2013 ) ความต้องการเพื่อการศึกษาอาชีพ เพื่อสร้างกิจกรรมออนไลน์ ทิ้งรอยเท้าดิจิตอลมืออาชีพ และเข้าร่วมกลุ่มสนับสนุนเครือข่ายจะกลายเป็นการแข่งขันในตลาดงาน แต่เพื่อความอยู่รอดของพวกเขาในปีแรกของการสอนออนไลน์ให้คำปรึกษากลุ่มสนับสนุนและสามารถสร้างความแตกต่างในความรู้สึกนี้ , โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนขาดทรัพยากรที่เหมาะสมเพื่อเชื่อมต่อกับครูใหม่กับครู ( โรงแรม ฮิวสัน , 2013 ) ผ่านเครือข่ายดังกล่าวก่อนบริการ นักการศึกษาและครูใหม่อาจเข้าร่วมชุมชนและเรียนรู้ว่าพวกเขาจะไม่เผชิญกับความท้าทายของอาชีพใหม่คนเดียว