4. The Situational Syllabus does no

4. The Situational Syllabus does not provide us with clearly defined criteria for the sequencing of teaching items. Little is known about the language used in different situations, so selection of teaching items is typically based on intuition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. สอนในสถานการณ์ไม่ให้เกณฑ์ไว้อย่างชัดเจนสำหรับลำดับของรายการสอน น้อยมีชื่อเสียงเกี่ยวกับภาษาที่ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อเลือกรายการสอนโดยทั่วไปตามสัญชาตญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. สถานการณ์หลักสูตรไม่ได้ให้เรามีเกณฑ์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนสำหรับการเรียงลำดับของรายการการเรียนการสอน ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับภาษาที่ใช้ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันดังนั้นการเลือกรายการโดยทั่วไปจะมีการเรียนการสอนตามสัญชาตญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . หลักสูตร ด้านสถานการณ์ไม่ให้เราแบ่งเกณฑ์การจัดรายการสอน เป็นที่รู้จักกันเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการใช้ภาษาในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ดังนั้นการเลือกสินค้า การสอนปกติตามสัญชาตญาณ