lifting each foot to touch a stool

lifting each foot to touch a stool (No. 12), standing in
tandem stance (No. 13), and standing on one leg (No. 14).
During the initial development of the BBS, Berg stated that,
“the lack of an item that requires a postural response to an
external stimulus or uneven support surface. . .will likely
limit the utility of the scale when assessing very active
persons with minimal deficits.”8 Items on theGMFMcould
be considered as more challenging than items on the BBS.
However, items on the BBS and the GMFM were not discrete
enough to enable a therapist to distinguish between
the balance abilities of children with no motor impairment
and children with spastic hemiplegia by using test scores.
After functional classification using the GMFCS, the
ability to use scores on both the BBS and the GMFM to
distinguish among the groups was identical. Functional
classification resulted in more homogeneous groups in
terms of balance abilities. Despite an improved ability to
distinguish among the groups, it was still not possible to
differentiate between children in Level I and children with
no motor impairment by using test scores. This finding
may be due to a lack of items on either test that are discrete
enough to identify subtle deficits in balance in children
who have a mild motor impairment. Items that are more
challenging to balance, such as items requiring speed, or
movement over uneven terrain, may distinguish between
children in Level I and children with no motor impairment.
Neither test has such items.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยกเท้าสัมผัสอุจจาระ (หมายเลข 12), ยืนในแต่ละท่าทางตัวตามกันไป (เลข 13), และยืนบนขาข้างหนึ่ง (หมายเลข 14)ในระหว่างการพัฒนาเริ่มต้น BBS เบิร์กลักซ์เชอรี่กล่าวว่า"การขาดสินค้าที่ต้องการเนื้อ postural ตอบสนองต่อการกระตุ้นภายนอกหรือพื้นผิวไม่สม่ำเสมอสนับสนุนโธ่น่าจะป่วยขีดจำกัดของขนาดเมื่อประเมินการใช้งานมากคนขาดดุลน้อยที่สุด" 8 รายการ theGMFMcouldถือว่าเป็นความท้าทายมากขึ้นกว่าสินค้าใน BBSอย่างไรก็ตาม สินค้ายัง BBS และ GMFM จะไม่แยกกันพอที่จะบำบัดโรคเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างการเปิดใช้งานสมดุลความสามารถของเด็กไม่ด้อยค่ามอเตอร์และเด็ก hemiplegia spastic โดยคะแนนสอบหลังจากจัดประเภททำงานโดยใช้ GMFCS การสามารถใช้คะแนนยัง BBS และ GMFM การแยกแยะกลุ่มได้เหมือนกัน ใช้งานได้ประเภทให้มากขึ้นเหมือนกลุ่มเงื่อนไขของสมดุลความสามารถ แม้ มีความสามารถในการปรับปรุงการแยกแยะกลุ่ม ก็ยังไม่สามารถความแตกต่างระหว่างเด็กในระดับผมและเด็กไม่ผลมอเตอร์ โดยใช้คะแนนสอบ ค้นหานี้อาจเกิดจากการขาดสินค้าในการทดสอบที่ไม่ต่อเนื่องพอที่จะระบุรายละเอียดการขาดดุลในดุลในเด็กที่มีความอ่อนด้อยค่ามอเตอร์ สินค้าที่เพิ่มมากขึ้นท้าทายให้สมดุล เช่นสินค้าที่ต้องการความเร็ว หรือเคลื่อนไหวบนสภาพภูมิประเทศที่ไม่สม่ำเสมอ อาจแยกความแตกต่างระหว่างเด็กในระดับผมและเด็กที่ มีผลไม่มีมอเตอร์ทดสอบไม่มีสินค้าดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกเท้าแต่ละข้างจะสัมผัสอุจจาระ (ฉบับที่ 12) ยืนอยู่ใน
จุดยืนตีคู่ (ฉบับที่ 13) และยืนอยู่บนขาข้างหนึ่ง (ฉบับที่ 14).
ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา BBS เบิร์กกล่าวว่า
"การขาด รายการที่ต้องมีการตอบสนองต่อการทรงตัวที่จะ
กระตุ้นภายนอกหรือพื้นผิวที่ไม่สม่ำเสมอการสนับสนุน . แนวโน้ม .will
ยูทิลิตี้ จำกัด ของขนาดเมื่อมีการประเมินการใช้งานมาก
บุคคลที่มีการขาดดุลน้อยที่สุด. "8 รายการใน theGMFMcould
ถือได้ว่าเป็นความท้าทายมากขึ้นกว่ารายการใน BBS.
อย่างไรก็ตามรายการใน BBS และ GMFM ไม่ต่อเนื่อง
พอที่จะช่วยให้ บำบัดโรคที่จะแยกแยะระหว่าง
ความสามารถในการสมดุลของเด็กที่มีความบกพร่องไม่มีมอเตอร์
และเด็กที่มีอาการกระตุกอัมพาตครึ่งซีกโดยใช้คะแนนการทดสอบ.
หลังจากที่การจัดหมวดหมู่การทำงานโดยใช้ GMFCS,
ความสามารถในการใช้คะแนนทั้งเร็วและ GMFM ที่จะ
แยกแยะความแตกต่างระหว่างกลุ่มก็เหมือนกับ ฟังก์ชั่น
การจัดหมวดหมู่ผลในกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกันมากขึ้นใน
แง่ของความสามารถในการสมดุล แม้จะมีความสามารถในการปรับปรุงเพื่อ
แยกความแตกต่างระหว่างกลุ่มมันก็ยังไม่ได้ที่จะ
แยกความแตกต่างระหว่างเด็กในระดับ I และเด็กที่มี
ไม่มีการด้อยค่าของมอเตอร์โดยใช้คะแนนการทดสอบ การค้นพบนี้
อาจจะเกิดจากการขาดของรายการในการทดสอบทั้งที่มีความต่อเนื่อง
พอที่จะระบุการขาดดุลที่ลึกซึ้งในความสมดุลในเด็ก
ที่มีความบกพร่องมอเตอร์อ่อน รายการที่มี
ความท้าทายในการรักษาความสมดุลเช่นรายการที่ต้องการความเร็วหรือ
การเคลื่อนไหวมากกว่าภูมิประเทศที่ไม่สม่ำเสมออาจแยกแยะความแตกต่างระหว่าง
เด็กที่อยู่ในระดับ I และเด็กที่ไม่มีการด้อยค่ามอเตอร์.
การทดสอบทั้งมีรายการดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยกเท้าแต่ละสัมผัสแป้น ( ฉบับที่ 12 ) ยืนอยู่ในจุดยืน ( ฉบับที่ 13 )
ตีคู่ และยืนขาเดียว ( ฉบับที่ 14 ) .
ในระหว่างการพัฒนาเริ่มต้นของ BBS , เบิร์กกล่าวว่า ,
" ขาดสินค้า ที่ต้องมีการตอบสนองให้กับ
สิ่งเร้าภายนอกหรือพื้นผิว สนับสนุนไม่เท่ากัน . . . . . . . อาจจะ
จำกัดสาธารณูปโภคของขนาดเมื่อประเมินงาน
มากคนเกิดน้อยที่สุด" 8 รายการใน thegmfmcould
ถือว่าเป็นความท้าทายมากขึ้นกว่ารายการใน bbs .
แต่รายการใน BBS และ gmfm ไม่ได้แบ่งแยก
พอที่จะช่วยให้จิตแพทย์ที่จะแยกแยะระหว่าง
สมดุลความสามารถของเด็กที่มีความบกพร่องและไม่มีมอเตอร์
เด็กหื่นครึ่งซีก โดยใช้คะแนนสอบ
หลังจากการต่อสู้การใช้ gmfcs
,ความสามารถในการใช้คะแนนทั้งในบอร์ดและ gmfm

แยกระหว่างกลุ่มเหมือนกัน แบ่งตามหน้าที่ทำให้เป็นเนื้อเดียวกันมากขึ้นในกลุ่ม

แง่ของความสามารถในการทรงตัว แม้จะมีการปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างกลุ่ม
มันยังไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างเด็กในระดับฉัน

ไม่มีมอเตอร์และเด็กที่มีบกพร่องโดยการใช้คะแนนสอบ นี้การค้นหา
อาจจะเกิดจากการขาดสินค้า ทั้งแบบที่ไม่ต่อเนื่อง
พอที่จะระบุละเอียดขาดดุลในสมดุลในเด็ก
ใครมีบกพร่อง มอเตอร์ลม รายการที่เพิ่มเติม
ท้าทายให้สมดุล เช่น รายการที่ต้องการความเร็วหรือ
เคลื่อนไหวมากกว่าภูมิประเทศขรุขระ อาจจะแยกแยะระหว่าง
เด็กในระดับผม และเด็กที่ไม่มี มอเตอร์เสื่อม
หรือทดสอบได้รายการดังกล่าว