The goal of this article is to prov

The goal of this article is to provide an integrative review of research that has been conducted on
the development of children’s scientiWc reasoning. Broadly deWned, scientiWc thinking includes the
skills involved in inquiry, experimentation, evidence evaluation, and inference that are done in the
service of conceptual change or scientiWc understanding. Therefore, the focus is on the thinking and
reasoning skills that support the formation and modiWcation of concepts and theories about the natural
and social world. Recent trends include a focus on deWnitional, methodological and conceptual
issues regarding what is normative and authentic in the context of the science lab and the science
classroom, an increased focus on metacognitive and metastrategic skills, and explorations of diVerent
types of instructional and practice opportunities that are required for the development, consolidation
and subsequent transfer of such skills.
© 2007 Elsevier Inc. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายของบทความนี้คือการให้ความคิดเห็นเชิงบูรณาการของการวิจัยที่ได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาของ
เด็กเหตุผล scientiwc dewned กว้างคิด scientiwc
รวมถึงทักษะที่เกี่ยวข้องในการสอบสวนการทดลองการประเมินหลักฐานและข้อสรุปที่จะทำใน
การให้บริการของการเปลี่ยนแปลงความคิดหรือความเข้าใจ scientiwc ดังนั้นให้ความสำคัญกับความคิดและทักษะการให้เหตุผล
ที่สนับสนุนการสร้างและการ modiwcation แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ
และสังคม แนวโน้มล่าสุดรวมถึงการมุ่งเน้นไปที่ประเด็น dewnitional, วิธีการและแนวคิด
เกี่ยวกับสิ่งที่เป็นกฎเกณฑ์และจริงในบริบทของห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ห้องเรียนการมุ่งเน้นที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับทักษะอภิปัญญาและ metastrategic และการสำรวจของ diverent
ประเภทของโอกาสการเรียนการสอนและการปฏิบัติที่จำเป็นสำหรับการพัฒนารวม
และการถ่ายโอนตามมาของทักษะดังกล่าว.
© 2007 เอลส์อิงค์ สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายของบทความนี้คือเพื่อ ให้การตรวจสอบแบบบูรณาการวิจัยซึ่งใน
การพัฒนาของเด็ก scientiWc เหตุผล ทั่วไป deWned, scientiWc คิดรวม
ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการสอบถาม ทดลอง การประเมินหลักฐาน และข้อที่ทำได้ในการ
บริการความเข้าใจแนวคิดการเปลี่ยนแปลงหรือ scientiWc ดังนั้น โฟกัสอยู่ที่ความคิด และ
ทักษะที่สนับสนุนการก่อตัวและ modiWcation ของแนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับธรรมชาติ
และสังคมโลก เน้น deWnitional, methodological และแนวคิดรวมถึงแนวโน้มล่าสุด
ปัญหาอะไรเป็น normative และบริบทของห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การอาหาร
ห้องเรียน การเพิ่มเน้นทักษะ metacognitive และ metastrategic และสำรวจ diVerent
ชนิดของการเรียนการสอน และฝึกโอกาสที่จำเป็นสำหรับการพัฒนา รวม
และต่อมาโอนย้ายของทักษะดังกล่าว
© 2007 Elsevier อิงค์ สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายของข้อนี้คือการให้บริการตรวจสอบหนึ่งของการวิจัยที่ได้รับการจัดให้บริการในการพัฒนา
การใช้เหตุผล scientiwc ของเด็ก และความสามารถความคิด scientiwc dewned ประกอบด้วย
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะที่มีส่วนร่วมในการประเมินผลทดลองการสอบสวนพยานหลักฐานและลงความเห็นได้ที่ทำได้ในการให้บริการที่
ซึ่งจะช่วยในการเปลี่ยนแปลงทางความคิดหรือการทำความเข้าใจ scientiwc ดังนั้นโฟกัสที่อยู่บนความชำนาญ
การใช้เหตุผลและความคิดที่จะสนับสนุน modiwcation และการก่อตัวขึ้นมาของทฤษฎีและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ
และสังคม แนวโน้มที่ผ่านมาไม่นานนี้รวมถึงให้ความสำคัญในประเด็นปวงชนและทางความคิด
dewnitional เกี่ยวกับอะไรคือเป็นบรรทัดฐานและที่แท้จริงในบริบทของห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ในห้องเรียนได้ให้ความสำคัญเพิ่มขึ้นในการสำรวจและทักษะการวิเคราะห์เพื่อและ metastrategic ของ diverent
ซึ่งจะช่วยตาม ประเภท ของโอกาสทางการปฏิบัติและคำแนะนำที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาและการผนวกรวม
ซึ่งจะช่วยถ่ายโอนใน ภายหลัง ทักษะ. elsevier , Inc .
© 2007 สงวนลิขสิทธิ์