The second reason is that, most oft

The second reason is that, most often, teachers, as do mathematicians, don’t explicit the quantification

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผลที่สองคือ ว่า มัก ครู ทำ mathematicians ไม่ชัดเจนการนับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลที่สองคือการที่ส่วนใหญ่มักจะครูเช่นเดียวกับนักคณิตศาสตร์ไม่ชัดเจนปริมาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลที่สองคือ ว่า ส่วนใหญ่มักจะ ครู เป็นนักคณิตศาสตร์ อย่าชัดเจน ส่วนปริมาณ