In Experiment 4, we showed that whe

In Experiment 4, we showed that when retrieval success is boosted, both overt and covert retrieval practice benefit memory more than restudying the items. This was true even though re- studying the items still potentially provided an advantage; in the restudy condition all subjects were reexposed to 100% of the items, whereas in the overt retrieval practice conditions subjects produced 72% of items. In this experiment, subjects in the covert retrieval condition performed better on the retention test than those in the overt retrieval conditions. However, in light of the absence of an interaction, it is plausible that this came about due to assignment of subjects to each of the two between-subjects con- ditions. Note that subjects in the restudy condition combined with covert retrieval performed better than those in the restudy condi- tion combined with the overt retrieval condition, despite the fact that the study trials were exactly the same in the two conditions. It is also possible that covert retrieval practice truly produces a recall advantage relative to overt retrieval under certain circumstances. We discuss these possibilities in the General Discussion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทดลอง 4 เราพบว่าเมื่อความสำเร็จเรียกเป็นประจำ ทั้งแอบแฝง และแจ่มแจ้งเรียกปฏิบัติประโยชน์ของหน่วยความจำมากกว่า restudying รายการ นี้เป็นจริงแม้ว่าใหม่-ศึกษาสินค้ายังอาจให้ประโยชน์ ในสภาพ restudy เรื่องทั้งหมดถูก reexposed 100% ของสินค้า ในขณะที่เรียกแจ่มแจ้งใน เรื่องเงื่อนไขปฏิบัติผลิต 72% ของสินค้า ในการทดลองนี้ ในเงื่อนไขแอบแฝงเรียกดำเนินการดีขึ้นในการทดสอบเก็บรักษาในสภาพแจ่มแจ้งเรียก อย่างไรก็ตาม เมื่อการขาดงานของการโต้ตอบ จึงเป็นไปได้ที่นี้มาจากการกำหนดหัวเรื่องไปสองระหว่างเรื่องแอร์-ditions หมายเหตุที่หัวข้อในเงื่อนไข restudy พร้อมกับเรียกแอบแฝงที่ทำดีกว่าในการ restudy เบาะ ๆ ว่าพวกเขาสเตรชันกับเงื่อนไขเรียกแจ่มแจ้ง แม้ว่า ทดลองศึกษาได้ว่าเหมือนกันในสองเงื่อนไข ก็ยังเป็นไปได้ว่า ฝึกเรียกแอบแฝงสร้างประโยชน์เรียกคืนสัมพันธ์เรียกแจ่มแจ้งในบางสถานการณ์อย่างแท้จริง เจรจากล่าวในการอภิปรายทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทดลองที่ 4 เราแสดงให้เห็นว่าเมื่อประสบความสำเร็จในการดึงจะเพิ่มขึ้นทั้งหน่วยความจำผลประโยชน์การปฏิบัติดึงเปิดเผยและแอบแฝงมากกว่า restudying รายการ นี่คือความจริงแม้ว่าการศึกษาอีกรายการที่ยังอาจให้ประโยชน์; ในสภาพ restudy ทุกวิชาได้ reexposed ถึง 100% ของรายการในขณะที่ในเงื่อนไขการปฏิบัติดึงเปิดเผยวิชาผลิต 72% ของรายการ ในการทดลองนี้เรื่องอยู่ในสภาพที่เรียกลับการดำเนินการที่ดีขึ้นในการทดสอบความคงทนกว่าผู้ที่อยู่ในเงื่อนไขการดึงชัดเจน แต่ในแง่ของการขาดการปฏิสัมพันธ์นั้นมันเป็นไปได้ว่านี้มาเกี่ยวเนื่องจากการที่ได้รับมอบหมายของอาสาสมัครที่แต่ละแห่งที่สองระหว่างวิชาสภาวะแวดล้อมง ทราบว่าอาสาสมัครในสภาพ restudy รวมกับการดึงความลับดำเนินการได้ดีกว่าผู้ที่อยู่ใน restudy สภาวะการรวมกับสภาพการดึงแจ่มแจ้งแม้จะมีความเป็นจริงว่าการทดลองการศึกษาคือสิ่งที่เหมือนกันในเงื่อนไขที่สอง นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ว่าการปฏิบัติดึงความลับอย่างแท้จริงก่อให้เกิดความได้เปรียบในการเรียกคืนที่เกี่ยวข้องกับการดึงแจ่มแจ้งในบางกรณี เราจะหารือถึงความเป็นไปได้เหล่านี้ในการพูดคุยเรื่องทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทดลองที่ 4 เราพบว่าเมื่อสำเร็จการประกอบการ ทั้งเปิดเผยและเรียกผลประโยชน์แอบแฝงฝึกความจำมากกว่า restudying รายการ นี้เป็นจริงแม้ว่า Re - เรียนรายการยังอาจให้ประโยชน์ ใน restudy เงื่อนไขจำนวน reexposed 100% สินค้าส่วนในการปฏิบัติการเปิดเผยเงื่อนไขวิชาผลิต 72 % ของรายการ ในการทดลองนี้ศึกษาในการทำที่ดีในการแปลงสภาพทดสอบกว่าผู้ที่อยู่ในเงื่อนไขการบานปลาย อย่างไรก็ตาม ในแง่ของการขาดปฏิสัมพันธ์มันเป็นไปได้ที่ว่านี้มาเกี่ยวกับเนื่องจากการบ้านของวิชาแต่ละวิชาของระหว่างสองคอน - ditions . หมายเหตุ วิชาใน restudy สภาพรวมกับแอบแฝงค้นดำเนินการที่ดีกว่าใน restudy condi , รวมกับเงื่อนไขการสืบค้นชัดเจนแม้จะมีความจริงที่ว่าผลการทดลองตรงเดียวกันใน 2 เงื่อนไขนอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะดึงแอบแฝงการปฏิบัติอย่างแท้จริงก่อให้เกิดความได้เปรียบสัมพัทธ์กับการจำตัวภายใต้สถานการณ์บางอย่าง เราพูดคุยเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการอภิปรายทั่วไป