LimitationsDespite the contribution

Limitations
Despite the contribution regarding the relationship of physical fitness to academic
achievement, several limitations of the study warrant mention. First, as discussed,
student motivation may account for a portion of the variance explained in the relationship
between physical fitness and academic performance. Second, the utilization
of field-test measures of physical fitness, although administered by researchers, have
a restricted evaluation of fitness in children. Other laboratory procedures, such as
maximum oxygen consumption (e.g., VO2max), are more valid and reliable measures
of aerobic fitness. However, a field test was chosen to examine the relationship
between fitness and cognition in an externally valid setting, and allowed for a greater
understanding of the relationship between the various components of fitness, rather
than only aerobic fitness. Finally, the sample was not random, and therefore the
findings from this study may not be generalizable to other populations.
Summary
In conclusion, this study confirms that physical fitness is generally associated with
academic performance in elementary school children. Aerobic fitness and BMI
were associated with achievement in reading and mathematics, whereas strength
and flexibility fitness were unrelated to general academic achievement, reading,
and mathematics. Continued research is needed to gain a more causal understanding
of the relationship between physical fitness and cognition in children. Future
research should address which parameters of physical fitness and activities obtain
the greatest cognitive benefits, examine the effects of physical activity and fitness
by cohorts, and investigate which moderators have the greatest impact on student
cognition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดแม้ มีผลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมรรถภาพทางกายเพื่อการศึกษาความสำเร็จ ข้อจำกัดต่าง ๆ ของการศึกษารับประกันพูดถึง แรก เป็นที่กล่าวถึงแรงจูงใจของนักเรียนอาจบัญชีในส่วนของความแปรปรวนที่อธิบายในความสัมพันธ์ระหว่างกายและผลการศึกษา วินาที ใช้วัด field-test ของกาย แม้ว่าดูแล โดยนักวิจัย มีการประเมินผลที่จำกัดของการออกกำลังกายในเด็ก ขั้นตอนการปฏิบัติอื่น ๆ เช่นปริมาณการใช้ออกซิเจนสูงสุด (เช่น VO2max), เป็นหน่วยวัดที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้มากขึ้นของการออกกำลังกายเต้นแอโรบิก อย่างไรก็ตาม การทดสอบฟิลด์ถูกเลือกเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างออกกำลังกายและประชานในการตั้งค่าที่ถูกต้องภายนอก และอนุญาตให้มีมากขึ้นเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบต่าง ๆ ของการออกกำลังกาย แทนกว่าเฉพาะแอโรบิกออกกำลังกาย สุดท้าย ตัวอย่างแบบไม่สุ่ม และการผลการวิจัยจากการศึกษานี้ไม่ได้ generalizable กับประชากรอื่น ๆสรุปเบียดเบียน การศึกษานี้ยืนยันว่า สมรรถภาพทางกายโดยทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับผลการศึกษาในเด็กนักเรียนประถมศึกษา ออกกำลังกายเต้นแอโรบิกและ BMIเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ในการอ่านและคณิตศาสตร์ ในขณะที่ความแข็งแรงและออกกำลังกายยืดหยุ่นไปสำเร็จวิชาการทั่วไป การอ่านและคณิตศาสตร์ วิจัยอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อความเข้าใจมากขึ้นสาเหตุความสัมพันธ์ระหว่างกายและประชานในเด็ก ในอนาคตการวิจัยควรอยู่ที่พารามิเตอร์ของสมรรถภาพทางกาย และกิจกรรมรับประโยชน์รับรู้มากที่สุด ตรวจสอบผลของการออกกำลังกายและกิจกรรมทางกายภาพโดย cohorts และตรวจสอบผู้ควบคุมที่มีผลกระทบมากที่สุดนักเรียนประชาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อ จำกัด
แม้จะมีผลงานที่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการออกกำลังกายทางกายภาพเพื่อการศึกษา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลายข้อ จำกัด ของใบสำคัญแสดงสิทธิที่กล่าวถึงการศึกษา ขั้นแรกให้เป็นกล่าวถึง
แรงจูงใจของนักเรียนอาจบัญชีสำหรับส่วนหนึ่งของความแปรปรวนที่อธิบายไว้ในความสัมพันธ์
ระหว่างสมรรถภาพทางกายและผลงานทางวิชาการ ประการที่สองการใช้
มาตรการด้านการทดสอบสมรรถภาพทางกายแม้ว่าการบริหารงานโดยนักวิจัยได้มี
การประเมินผล จำกัด ของการออกกำลังกายในเด็ก ขั้นตอนการตรวจทางห้องปฏิบัติการอื่น ๆ เช่น
การใช้ออกซิเจนสูงสุด (เช่น VO2max) เป็นมาตรการที่ถูกต้องมากขึ้นและเชื่อถือได้
ของการออกกำลังกายแอโรบิก อย่างไรก็ตามการทดสอบภาคสนามได้รับเลือกให้ศึกษาความสัมพันธ์
ระหว่างการออกกำลังกายและความรู้ความเข้าใจในการตั้งค่าที่ถูกต้องจากภายนอกและได้รับอนุญาตให้มากขึ้น
ความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆของการออกกำลังกายที่ค่อนข้าง
มากกว่าการออกกำลังกายแอโรบิกเท่านั้น ในที่สุดก็ไม่ได้ตัวอย่างแบบสุ่มและดังนั้น
ผลการวิจัยจากการศึกษาครั้งนี้อาจจะไม่ generalizable ประชากรอื่น ๆ .
อย่างย่อ
สรุปได้ว่าการศึกษาครั้งนี้ยืนยันว่าสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไปมีความสัมพันธ์กับ
ผลการเรียนในเด็กนักเรียนชั้นประถม การออกกำลังกายแอโรบิกและค่าดัชนีมวลกาย
มีความสัมพันธ์กับความสำเร็จในการอ่านและคณิตศาสตร์ในขณะที่มีความแข็งแรง
และการออกกำลังกายมีความยืดหยุ่นที่ไม่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยทั่วไปอ่าน
และคณิตศาสตร์ วิจัยอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นที่จะได้รับความเข้าใจที่มากขึ้นเป็นสาเหตุ
ของความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถภาพทางกายและความรู้ความเข้าใจในเด็ก ในอนาคต
การวิจัยควรจะอยู่ที่ค่าพารามิเตอร์ของสมรรถภาพทางกายและกิจกรรมที่ได้รับ
ผลประโยชน์ทางปัญญาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ศึกษาผลของการออกกำลังกายและการออกกำลังกาย
โดยผองเพื่อนและผู้ดูแลตรวจสอบซึ่งมีผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในนักเรียน
ความรู้ความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อจำกัด
แม้จะมีการสนับสนุนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถภาพทางกายกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
หลายข้อจำกัดของการศึกษาหมายถึง แรกที่กล่าวถึง
แรงจูงใจอาจบัญชีสำหรับส่วนของความแปรปรวน
อธิบายในความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถภาพทางกายกับการปฏิบัติงานวิชาการ . ประการที่สอง การใช้สนามทดสอบ
วัดสมรรถภาพทางกายแม้ว่าบริหาร โดยนักวิจัยได้
จำกัด การประเมินผลการออกกำลังกายในเด็ก วิธีการตรวจทางห้องปฏิบัติการอื่นๆ เช่น
การใช้ออกซิเจนสูงสุด ( เช่น เรียน วิทย์ ) , มีความถูกต้องและเชื่อถือได้ของ
มาตรการแอโรบิกฟิตเนส อย่างไรก็ตาม การทดสอบสนามที่ถูกเลือก เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้
และฟิตเนสในบรรยากาศภายนอกที่ถูกต้องและได้รับอนุญาตสำหรับมากขึ้น
ความเข้าใจของความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบต่าง ๆของฟิตเนส มากกว่า
กว่าเท่านั้น แอโรบิค ฟิตเนส ในที่สุด , ตัวอย่างแบบสุ่มและดังนั้น
ผลการศึกษานี้อาจจะ generalizable กับประชากรอื่น ๆ .

สรุปผลการศึกษานี้ยืนยันว่าสมรรถภาพทางกายโดยทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับ
การปฏิบัติงานวิชาการ ในเด็กระดับประถมศึกษาฟิตเนส แอโรบิค และ BMI
มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ในการอ่านและคณิตศาสตร์ ส่วนความแข็งแรงและความยืดหยุ่น ฟิตเนส คือ
ไม่เกี่ยวกับผลการเรียน ทั่วไปการอ่าน
และคณิตศาสตร์ การวิจัยอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นที่จะได้รับความเข้าใจมากขึ้น
สาเหตุของความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถภาพและการรับรู้ทางกายในเด็ก อนาคต
การวิจัยควรอยู่ที่ค่าพารามิเตอร์ของสมรรถภาพทางกายและกิจกรรมขอรับ
ผลประโยชน์ทางปัญญาที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ศึกษาผลของการออกกำลังกายและฟิตเนส
โดยเพื่อน และสอบสวน ซึ่งผู้ดูแลได้ผลกระทบมากที่สุด

นักเรียนความรู้