In contrast to the usual type of gr

In contrast to the usual type of group meeting, I carry the load (the session, by either doing
individual therapy or conducting mass experiments. I often interfere if the group plays opinion and
interpretation games or has similar purely verbal encounters. In the Gestalt workshop, anyone who
feels the urge can work with me. I am available, but never pushing. A dyad is temporarily developed
between myself and the patient; but the rest of the group is fully involved, though seldom as active
participants. Mostly they act as an audience which is stimulated to do quite a bit of silent selftherapy
(Perls, 1967, p. 309).
However, although Perls expressed his preference for individual therapy in a group setting, in that same
paper he said that he considered individual therapy to be out of date, and that it should be replaced by group
workshops. Through his many years of experience he had discovered the power of a group in the process
of individual change, but he did not, or could not, exploit this learning. For Perls, the participants in a
workshop were a collection of individuals. He used them as an audience, regarding them as an important
presence or social environment that could be used in the service of the needs of the individual; the
participants were discouraged from becoming a group.
This particular model of one-to-one therapy had another raison d'etre, beyond that of personal preference.
The original and explicitly understood goal of Gestalt workshops in the 1950s and early '60s was to train
mental health professionals in the theory and methods of Gestalt as it applied to individual therapy. Fritz and
Laura Perls invented this strategy of experiential learning, believing that a method which stressed the
phenomenology of the "here and now" needed to be experienced in the here-and-now. This turned out to be
a very creative strategy for communicating and teaching Gestalt as a new theory and method of practice,
especially in view of the professional scene that Laura and Fritz Perls stepped into when they arrived in
New York City in 1947 to establish their practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรงข้ามชนิดปกติประชุมกลุ่ม ฉันมีโหลด (รอบ โดยทำอย่างใดอย่างหนึ่งละรักษาหรือดำเนินการทดลองโดยรวม ฉันมักจะยุ่งถ้ากลุ่มเล่นความคิดเห็น และตีเกม หรือได้พบคล้ายวาจาเพียงอย่างเดียว ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ Gestalt ใครที่รู้สึกกระตุ้นสามารถทำงานกับฉัน ฉันมี แต่ไม่เคยผลักดัน Dyad ชั่วคราวได้รับการพัฒนาระหว่างตัวเองและผู้ป่วย แต่ส่วนเหลือของกลุ่มเกี่ยวข้องทั้งหมด แม้ว่าบทบาทเป็นใช้งานอยู่ผู้เข้าร่วม ส่วนใหญ่จะทำหน้าที่เป็นผู้ชมที่ถูกกระตุ้นจะทำของ selftherapy เงียบ(Perls, 1967, p. 309)อย่างไรก็ตาม แม้ว่า Perls แสดงการกำหนดลักษณะของเขาสำหรับการบำบัดแต่ละตัวในกลุ่มการตั้งค่า ในที่เดียวกันเขากล่าวว่า เขาพิจารณาการบำบัดแต่ละตัวจะไม่วัน และว่า มันควรถูกแทนที่ ด้วยกลุ่มกระดาษประชุมเชิงปฏิบัติการ ผ่านหลายปีของประสบการณ์ เขาได้ค้นพบพลังของกลุ่มในกระบวนการของแต่ละการเปลี่ยนแปลง แต่ไม่ หรือไม่ ใช้เรียนรู้นี้ สำหรับ Perls ผู้ที่เข้าร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการของบุคคลได้ เขาใช้พวกเขาเป็นผู้ชม เรื่องนั้นเป็นสำคัญสถานะหรือสภาพแวดล้อมทางสังคมที่สามารถใช้ในบริการความต้องการของบุคคล ที่ท้อจากการเป็น กลุ่มผู้เข้าร่วมได้รุ่นนี้เฉพาะการรักษาแบบหนึ่งต่อหนึ่ง raison d'etre อื่น นอกเหนือจากที่กำหนดลักษณะส่วนบุคคลได้เป้าหมายเดิม และเข้าใจอย่างชัดเจนของ Gestalt การอบรมในช่วงทศวรรษ 1950 และต้น ' ยุค 60s ได้ฝึกผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตในทฤษฎีและวิธีการของ Gestalt ที่ใช้การบำบัดแต่ละ ฟริทส์ และลอร่า Perls คิดค้นกลยุทธ์นี้เรียนรู้ผ่าน เชื่อที่วิธีการที่เน้นการphenomenology ของการ "ที่นี่ และเดี๋ยวนี้" จำเป็นต้องมีประสบการณ์ในนี่ และปัจจุบัน นี้ให้กลยุทธ์การสร้างสรรค์มากสำหรับการสื่อสาร และสอน Gestalt เป็นทฤษฎีใหม่และวิธีการปฏิบัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งมุมมองฉากมืออาชีพที่ลอร่าและฟริทส์ Perls ก้าวลงเมื่อ พวกเขามาถึงในนิวยอร์กในการสร้างปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางตรงกันข้ามกับชนิดปกติของการประชุมกลุ่มผมดำเนินการโหลด (เซสชั่นที่ทำโดยทั้ง
การรักษาด้วยบุคคลหรือการดำเนินการทดลองมวล. ฉันมักจะรบกวนถ้ากลุ่มความคิดเห็นและการเล่น
เกมตีความหรือมีการเผชิญหน้าคล้ายวาจาอย่างหมดจด. ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ Gestalt ทุกคนที่
ให้ความรู้สึกกระตุ้นสามารถทำงานกับฉันฉันมี แต่ไม่เคยผลักดันให้มีการพัฒนา dyad ชั่วคราว..
ระหว่างตัวเองและผู้ป่วย แต่ส่วนที่เหลือของกลุ่มมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่แม้ว่าจะไม่ค่อยเป็นที่ใช้งาน
. ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่พวกเขาทำหน้าที่เป็น ผู้ชมซึ่งเป็นกระตุ้นที่จะทำไม่น้อยของ selftherapy เงียบ
(Perls 1967 พี. 309).
อย่างไรก็ตามแม้ว่า Perls แสดงความพึงพอใจของเขาสำหรับการรักษาในแต่ละกลุ่มการตั้งค่าในที่เดียวกัน
กระดาษเขากล่าวว่าเขาคิดว่าการรักษาด้วยบุคคลที่จะ จะออกจากวันและมันควรจะถูกแทนที่โดยกลุ่ม
การประชุมเชิงปฏิบัติการ. ผ่านมาหลายปีของประสบการณ์ที่เขาได้ค้นพบพลังของกลุ่มที่อยู่ในกระบวนการ
ของการเปลี่ยนแปลงของแต่ละบุคคล แต่เขาไม่ได้หรือไม่สามารถใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้นี้ สำหรับ Perls เข้าร่วมใน
การประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นคอลเลกชันของบุคคล เขาใช้พวกเขาเป็นผู้ชมเกี่ยวกับพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญที่
มีหรือสภาพแวดล้อมทางสังคมที่สามารถนำมาใช้ในการให้บริการของความต้องการของแต่ละบุคคล;
เข้าร่วมเป็นกำลังใจให้กลายเป็นกลุ่ม.
รุ่นนี้โดยเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่งต่อหนึ่งการบำบัดมีบิดเบือนหลักความชอบธรรมอื่นนอกเหนือไปจากการตั้งค่าส่วนตัว.
เป้าหมายเดิมและเข้าใจอย่างชัดเจนของ Gestalt การฝึกอบรมในปี 1950 และต้นยุค 60 ก็คือการ การฝึกอบรม
ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตในทฤษฎีและวิธีการของ Gestalt ขณะที่มันนำไปใช้กับการรักษาด้วยบุคคล ฟริตซ์และ
ลอร่า Perls คิดค้นกลยุทธ์นี้ของการเรียนรู้จากประสบการณ์เชื่อว่าวิธีการที่เน้น
ปรากฏการณ์ของ "ที่นี่และตอนนี้" จะต้องมีประสบการณ์ในที่นี่และตอนนี้ นี้จะกลายเป็น
กลยุทธ์ความคิดสร้างสรรค์มากสำหรับการสื่อสารและการเรียนการสอน Gestalt เป็นทฤษฎีใหม่และวิธีการปฏิบัติ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองของฉากมืออาชีพที่ลอร่าและฟริตซ์ Perls ก้าวเข้าไปในเมื่อพวกเขามาถึงใน
มหานครนิวยอร์กในปี 1947 เพื่อสร้างการปฏิบัติของพวกเขา .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทางตรงกันข้ามกับประเภทปกติของการประชุมกลุ่ม ฉันแบกโหลด ( เซสชัน โดยให้ทำ
บำบัดเดี่ยวหรือการดำเนินการสื่อมวลชนทดลอง ฉันมักจะยุ่งถ้ากลุ่มเล่นเกม หรือมีความคิดเห็นและการตีความ
การเผชิญหน้าอย่างหมดจดด้วยวาจาที่คล้ายคลึงกัน ในกลุ่มเกสตัลท์ การประชุมเชิงปฏิบัติการ ใคร
รู้สึกกระตุ้นสามารถทำงานกับผม ผมมีอยู่ แต่ไม่เคยกด เป็นคู่พัฒนา
ชั่วคราว .ระหว่างตัวเองและผู้ป่วย แต่ส่วนที่เหลือของกลุ่มที่เกี่ยวข้องอย่างเต็มที่ แม้ว่าไม่ค่อยเป็น active
ผู้เข้าร่วม ส่วนใหญ่ทำตัวเป็นผู้ชมที่ถูกกระตุ้นให้ทำค่อนข้างบิตของ
selftherapy เงียบ ( เพิร์ล , 1967 , หน้า 309 ) .
อย่างไรก็ตามแม้ว่า เพิร์ลได้แสดงการรักษาของแต่ละบุคคลในการตั้งค่ากลุ่ม ในที่เดียวกัน
กระดาษที่เขาบอกว่าเขาถือว่า การรักษาแต่ละคนเป็นออกจากวันที่และมันควรจะถูกแทนที่โดยการประชุมเชิงปฏิบัติการกลุ่ม

ผ่านหลายปีของเขาจากประสบการณ์ที่เขาได้ค้นพบพลังของกลุ่มในกระบวนการ
เปลี่ยนบุคคล แต่เขาไม่ได้ หรืออาจจะไม่ใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้นี้ สำหรับ เพิร์ล ให้ผู้เข้าร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการ
มีคอลเลกชันของบุคคล เขาใช้พวกเขาเป็นผู้ชมเกี่ยวกับพวกเขาเป็นสถานะที่สำคัญ
หรือสังคมสิ่งแวดล้อมที่สามารถใช้ในการให้บริการความต้องการของแต่ละบุคคล ;
คนเคยท้อจากกลายเป็นกลุ่ม .
รุ่นนี้โดยเฉพาะของคน การรักษามีอีกเหตุผลว่า d'etre ยิ่งกว่านั้นในความชอบส่วนตัว
เดิมและเข้าใจอย่างชัดเจน เป้าหมายของการประชุมเชิงปฏิบัติการในกลุ่มเกสตัลท์ 1950 และต้นทศวรรษเพื่อฝึก
สุขภาพจิตผู้เชี่ยวชาญด้านทฤษฎีและวิธีการของกลุ่มเกสตัลท์ มันใช้กับการรักษาเฉพาะบุคคล ฟริตซ์และ
ลอร่า เพิร์ลคิดค้นกลยุทธ์นี้ของการเรียนรู้จากประสบการณ์ เชื่อว่าวิธีการที่ตรึงเครียด
ปรากฏการณ์ของ " ที่นี่และตอนนี้ " ต้องการที่จะมีประสบการณ์ในที่นี่และตอนนี้ นี้กลายเป็น
กลยุทธ์สร้างสรรค์มากสำหรับการสื่อสารและการสอนตามทฤษฎีเกสตัลท์ใหม่และวิธีปฏิบัติ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองของมืออาชีพและฉากที่ลอร่าฟริตเพิลส์ก้าวเข้ามาเมื่อพวกเขามาถึง
นิวยอร์กในปี 1947 เพื่อสร้างการปฏิบัติของพวกเขา