3.1.3. Reaction timesReaction times

3.1.3. Reaction times
Reaction times were subjected to an ANOVA with the within-subject variables Test, Knowledge Type, and Trial Type (Target vs. Distractor). This analysis includes data only from trials where the symbols were correctly understood (i.e., those for which the target label was accepted and the distractor label was rejected). There were main effects of Test, F(2,92) = 115.82, p < .01, and Knowledge Type, F(2,92) = 122.56, p < .01, but not Trial Type, F < 1. Mean reaction times following training (means = 3.5 s and 3.4 s, for the immediate and 2-week post-tests, respectively) differed significantly from mean reaction time pre-training (5.4 s), t(47) = 11.78, p < .01 and t(46) = 11.01, p < .01. However, mean reaction times on the two post-training tests were not significantly different, t < 1, indicating that there was no decrease in the magnitude of the training benefit over that time period. This same pattern held for each knowledge type (see Table 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็น 3.1.3 เวลาปฏิกิริยาที่ปฏิกิริยาเวลาถูกต้องวิเคราะห์ความแปรปรวนที่มีตัวแปรภายในหัวข้อทดสอบ ชนิดของความรู้ และทดลองชนิด (เป้าหมายเทียบกับ Distractor) วิเคราะห์นี้มีข้อมูลจากการทดลองที่สัญลักษณ์มีความเข้าใจอย่างถูกต้องเท่านั้น (เช่น ผู้ที่ป้ายเป้าหมายเป็นที่ยอมรับ และถูกปฏิเสธป้าย distractor) มีผลกระทบหลักของการทดสอบ F(2,92) = 115.82, p < .01 และชนิดของความรู้ F(2,92) = 122.56, p < .01 แต่ไม่ทดลองชนิด F < 1 หมายถึง เวลาปฏิกิริยาต่อการฝึกอบรม (หมายถึง = 3.5 s และ 3.4 s ทันที และ 2 สัปดาห์หลังทดสอบ ตามลำดับ) แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากปฏิกิริยาเวลาเฉลี่ยก่อนการอบรม (5.4 s), t(47) 11.78, p = < .01 และ t(46) = 11.01, p < .01 อย่างไรก็ตาม หมายถึง เวลาทดสอบหลังอบรมสองปฏิกิริยาไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ t < 1 บ่งชี้ว่า มีการลดขนาดของสวัสดิการฝึกอบรมระยะเวลาที่ไม่ จัดรูปแบบเดียวกันนี้สำหรับความรู้แต่ละชนิด (ดูตาราง 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.1.3 ปฏิกิริยาครั้ง
ครั้งปฏิกิริยาถูกยัดเยียดให้ ANOVA กับตัวแปรภายในเรื่องการทดสอบความรู้ของประเภทและประเภททดลอง (เทียบกับเป้าหมายรำคาญ) ซึ่งรวมถึงการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการทดลองที่สัญลักษณ์ที่ถูกเข้าใจอย่างถูกต้อง (เช่นผู้ที่ฉลากเป้าหมายได้รับการยอมรับและป้าย distractor ถูกปฏิเสธ) มีผลกระทบหลักของการทดสอบได้ F (2.92) = 115.82, p <0.01 และประเภทความรู้ F (2.92) = 122.56, p <0.01 แต่ไม่ประเภททดลอง F <1. ปฏิกิริยาหมายถึง การฝึกอบรมครั้งต่อไป (หมายถึง = 3.5 และ 3.4 วินาที, สำหรับทันทีและ 2 สัปดาห์หลังการทดสอบตามลำดับ) ความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากปฏิกิริยาเวลาเฉลี่ยการฝึกอบรมก่อน (5.4 s), T (47) = 11.78, p <0.01 และ t (46) = 11.01, p <0.01 อย่างไรก็ตามปฏิกิริยาครั้งค่าเฉลี่ยในการทดสอบสองการโพสต์การฝึกอบรมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที <1 แสดงให้เห็นว่าไม่มีการลดลงของขนาดของผลประโยชน์การฝึกอบรมในช่วงเวลานั้น รูปแบบเดียวกันนี้จัดขึ้นสำหรับแต่ละประเภทความรู้ (ดูตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.1.3 . ปฏิกิริยาครั้ง
ปฏิกิริยาครั้งถูกต้องเป็นทางเดียวกับในการทดสอบตัวแปรความรู้ ชนิด และประเภททดลอง ( เป้าหมาย กับ แบบ ) ข้อมูลนี้รวมถึงข้อมูลจากการทดลองที่ถูกต้องเข้าใจสัญลักษณ์ได้เท่านั้น ( เช่น ซึ่งฉลากเป้าหมายได้รับการยอมรับและแบบฉลากที่ถูกปฏิเสธ ) มีการทดสอบผลกระทบหลักของ f ( 2,92 ) = 115.82 , P < .01 , และประเภทของความรู้ , f ( 2,92 ) = 122.56 , p < . 01 แต่ไม่ทดลองประเภท F < 1 หมายถึงปฏิกิริยาครั้งต่อไปนี้การฝึกอบรม ( หมายถึง = 3.5 และ 3.4 วินาที ในทันที และหลังการทดสอบ 2 สัปดาห์ ตามลำดับ ) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ จากค่าเฉลี่ยเวลาปฏิกิริยาก่อนการฝึก ( 5.4 ) T ( 47 ) = 11.78 , p < . 01 และ T ( 46 ) = 11.01 , P < . 01 อย่างไรก็ตามหมายถึงปฏิกิริยาครั้งใน 2 โพสต์การฝึกอบรมการทดสอบไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ t < 1 แสดงว่าไม่มีการลดขนาดของการฝึกอบรมได้รับระยะเวลาที่ รูปแบบเดียวกันนี้จัดขึ้นสำหรับแต่ละความรู้ประเภท ( ดูตารางที่ 3 )