Since the publication in 1989 of th

Since the publication in 1989 of the Curriculumand Evaluation Standards by the National Council of Teachers of Mathematics [NCTM], there has been a steady increase in discussion and debate about reforming mathematics education in the U.S., including increased attention from university mathematicians (cf. [Ho]). Many mathematicians who take time to consider precollege education form an intuition that it would help the situation if teachers knew more mathematics.
If these mathematicians get more involved in mathematics education, they are likely to be surprised by how little this intuition seems to affect the agenda in mathematics education reform.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่การประกาศในปี 1989 Curriculumand ประเมินมาตรฐานโดยชาติสภาของครูของคณิตศาสตร์ [NCTM], มีแล้วเพิ่มมั่นคงในการสนทนาและการอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาคณิตศาสตร์ reforming ในสหรัฐอเมริกา รวมทั้งความสนใจเพิ่มขึ้นจากมหาวิทยาลัย mathematicians (มัทธิว [โฮจิมินห์]) Mathematicians มากที่ใช้เวลาในการพิจารณาศึกษา precollege แบบสัญชาตญาณมันจะช่วยสถานการณ์ถ้าครูรู้วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติมถ้า mathematicians นี้หลวมตัวมากในคณิตศาสตร์ศึกษา พวกเขามีแนวโน้มจะประหลาดใจ โดยสัญชาตญาณเล็กน้อยวิธีนี้น่าจะ ส่งผลกระทบต่อวาระการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่ตีพิมพ์ในปี 1989 ของมาตรฐานการประเมินผล Curriculumand โดยสภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ [NCTM] ได้มีการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในการอภิปรายและการอภิปรายเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์ในสหรัฐอเมริการวมทั้งความสนใจเพิ่มขึ้นจากนักคณิตศาสตร์มหาวิทยาลัย (cf [ โฮ]) นักคณิตศาสตร์หลายคนที่ใช้เวลาในการพิจารณาศึกษา precollege รูปแบบสัญชาตญาณว่ามันจะช่วยให้สถานการณ์ถ้าครูรู้คณิตศาสตร์มากขึ้น.
ถ้านักคณิตศาสตร์เหล่านี้มีส่วนร่วมมากขึ้นในการศึกษาคณิตศาสตร์ที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะประหลาดใจโดยวิธีเล็ก ๆ น้อย ๆ สัญชาตญาณนี้น่าจะส่งผลกระทบต่อวาระการประชุม ในการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งแต่สิ่งพิมพ์ในปี 1989 ของหลักสูตรและการประเมินมาตรฐานโดยสภาแห่งชาติของครู nctm คณิตศาสตร์ [ ] , มีการเพิ่มขึ้นคงที่ในการสนทนาและการอภิปรายเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์ในสหรัฐอเมริกา รวมทั้งความสนใจเพิ่มขึ้นจากนักคณิตศาสตร์มหาวิทยาลัย ( CF . [ มินโฮ ] )นักคณิตศาสตร์หลายคนที่ใช้เวลาในการพิจารณารูปแบบการศึกษา precollege สัญชาตญาณที่มันจะช่วยให้สถานการณ์ ถ้าครูรู้คณิตศาสตร์เพิ่มเติม .
ถ้านักคณิตศาสตร์เหล่านี้มีส่วนร่วมในการศึกษาคณิตศาสตร์ พวกเขามีแนวโน้มที่จะต้องประหลาดใจโดยวิธีการเล็ก ๆน้อย ๆสัญชาตญาณนี้น่าจะส่งผลกระทบต่อวาระในการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์