Teachers often realize that the mai

Teachers often realize that the main cause of learning problems concerning students is a very bad reading
literacy. It can be found out that the majority of students have problems reading; they often avoid textual
exercises or read them slowly and confront with the problem of not understanding the text they have
read. Reading literacy has been dealt with very often lately. Slovenia as a country takes part in some
international projects and researches, trying to develop, improve and measure reading literacy.
The following article is written to present the results of the 2009 PISA study on reading literacy, milestones
for reading at the end of the third three-year cycle, the level of comprehension in reading and our findings
on the functional literacy of elementary school pupils of one of Slovenian schools in teaching technical
subjects.
Key words: functional literacy, reading and learning strategies, technical science and technology,
reading comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูมักจะตระหนักดีว่าสาเหตุหลักของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการเรียนรู้การอ่านที่ดีวัด มันสามารถจะพบว่า ส่วนใหญ่นักเรียนมีปัญหาในการอ่าน พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงข้อความการออกกำลังกาย หรืออ่านช้า และเผชิญหน้ากับปัญหาความไม่เข้าใจข้อความได้อ่าน อ่านสามารถถูกดำเนินการบ่อย ๆ เมื่อเร็ว ๆ นี้ สโลวีเนียเป็นประเทศใช้เวลาส่วนหนึ่งในบางโครงการนานาชาติและงานวิจัย การพัฒนา ปรับปรุง และวัดการอ่านสามารถเขียนบทความต่อไปนี้จะนำเสนอผลการศึกษา PISA 2009 อ่านสามารถ เหตุการณ์สำคัญอ่านจบรอบที่สาม 3 ปี ระดับของความเข้าใจในการอ่าน และการค้นพบของเราในการวัดการทำงานของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาของโรงเรียนสโลเวเนียในเทคนิคการสอนอย่างใดอย่างหนึ่งเรื่องคำสำคัญ: งานวัด และการเรียนรู้กลยุทธ์ เทคนิควิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยีอ่านจับใจความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูมักจะตระหนักว่าเป็นสาเหตุหลักของปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับการเป็นนักเรียนการอ่านที่ดีมาก
ความรู้ ก็สามารถที่จะพบว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนมีปัญหาการอ่าน; พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงการเป็นข้อความ
การออกกำลังกายหรืออ่านพวกเขาอย่างช้า ๆ และเผชิญหน้ากับปัญหาของการไม่เข้าใจข้อความที่พวกเขาได้
อ่าน การอ่านการอ่านออกเขียนได้รับการจัดการกับบ่อยมากเมื่อเร็ว ๆ นี้ สโลวีเนียเป็นประเทศที่มีส่วนร่วมในบาง
โครงการระหว่างประเทศและการวิจัยพยายามที่จะพัฒนาปรับปรุงและวัดความรู้การอ่าน.
บทความต่อไปนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อนำเสนอผลการศึกษา PISA 2009 ในการรู้หนังสืออ่านเหตุการณ์สำคัญ
สำหรับการอ่านในตอนท้ายของบุคคลที่สาม รอบปีที่สามระดับของความเข้าใจในการอ่านและการค้นพบของเรา
ในการทำงานความรู้ของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งของโรงเรียนสโลวีเนียในการสอนเทคนิค
วิชา.
คำสำคัญ: ความรู้การทำงานการอ่านและกลยุทธ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทางด้านเทคนิคและเทคโนโลยี
การอ่านจับใจความ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมักจะทราบว่า สาเหตุหลักของปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับนักเรียนคือการรู้การอ่าน
เลวมาก จะพบว่า ส่วนใหญ่นักเรียนมีปัญหาการอ่าน พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงข้อความ
แบบฝึกหัด หรืออ่านอย่างช้าๆ และเผชิญหน้ากับปัญหาของความไม่เข้าใจข้อความที่พวกเขาได้
อ่าน การรู้เรื่องการอ่านได้รับการจัดการกับบ่อยมากช่วงนี้สโลวีเนีย เป็นประเทศที่ใช้เวลาส่วนหนึ่งในบาง
นานาชาติโครงการและงานวิจัย เพื่อพัฒนา ปรับปรุงและวัดการอ่าน .
บทความต่อไปนี้เขียนขึ้นเพื่อนำเสนอผลของ 2009 ปิซาการศึกษาการอ่านวิต
สำหรับการอ่านที่จุดสิ้นสุดของรอบสามปีสามระดับของความเข้าใจในการอ่าน
การค้นพบบนพื้นฐานของนักเรียนระดับประถมศึกษา นักเรียนของโรงเรียนในด้านการสอนวิชาภาษาอังกฤษ
.
คำสำคัญ : พื้นฐานการอ่านและกลวิธีการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ทางด้านเทคนิคและเทคโนโลยี
/ การอ่าน