VII. ConclusionIn this article, we

VII. Conclusion
In this article, we have examined many of the critical components faced by students and
participants in our digital storytelling courses and workshops. Based on this work with large
numbers of new digital story creators, we have provided a set of specific recommendations and
guidelines based on the lessons we have learned. We feel that these recommendations provide
useful guidance for educators who would like to begin teaching digital storytelling to their own
students, either in formal classroom settings or more informal workshops. The guidelines are categorized within the ADDIE instructional design framework and are presented as starting points
that educators should consider when they begin to integrate digital storytelling in their classrooms.
These lessons include a strong focus on preparation and organization before the physical creation
process begins and stresses the importance of key components of the digital storytelling process,
including selecting a meaningful topic, developing a well-crafted script, working with high quality
media files and including students in an ongoing evaluation process. In actuality, our experience
has taught us that every aspect of the digital storytelling process, from the initial design through
the final development, are all important and each one has the potential to enhance or detract from
the final digital storytelling project that a student creates. It is our hope that educators who
undertake the task of teaching digital storytelling will benefit from our mistakes and our acquired
knowledge in using this technology to improve their teaching and ultimately, improve their
students’ learning.
The Educational Uses of Digital Storytelling Website is online at:
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

vii
ข้อสรุปในบทความนี้เราได้ตรวจสอบหลายองค์ประกอบที่สำคัญต้องเผชิญกับนักศึกษาและผู้เข้าร่วม
ในหลักสูตรการเล่านิทานดิจิตอลของเราและการฝึกอบรม ขึ้นอยู่กับผลงานชิ้นนี้มีจำนวนมาก
ของผู้สร้างเรื่องราวดิจิตอลใหม่เราได้ให้ชุดของคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงและ
แนวทางขึ้นอยู่กับบทเรียนที่เราได้เรียนรู้ เรารู้สึกว่าคำแนะนำเหล่านี้ให้
คำแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาที่ต้องการจะเริ่มต้นการเรียนการสอนการเล่านิทานดิจิตอล
นักเรียนของตัวเองของพวกเขาทั้งในการตั้งค่าห้องเรียนอย่างเป็นทางการหรือการประชุมเชิงปฏิบัติการทางการมากขึ้น แนวทางที่มีการแบ่งประเภทแอดดี้ภายในกรอบการออกแบบการเรียนการสอนและนำเสนอเป็นจุดเริ่มต้นที่การศึกษา
ควรพิจารณาเมื่อพวกเขาเริ่มที่จะรวมการเล่านิทานดิจิตอลในห้องเรียนของพวกเขา.
บทเรียนเหล่านี้รวมถึงการมุ่งเน้นเกี่ยวกับการเตรียมการและองค์กรก่อนที่จะสร้างทางกายภาพ
ขั้นตอนการเริ่มต้นและเน้นความสำคัญขององค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการการเล่านิทานดิจิตอล
รวมถึงการเลือกหัวข้อที่มีความหมายในการพัฒนาสคริปต์ดี crafted, การทำงานร่วมกับที่มีคุณภาพสูง
สื่อ ไฟล์และรวมทั้งนักเรียนในขั้นตอนการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ในความเป็นจริงจากประสบการณ์ของเรา
ได้สอนเราว่าทุกแง่มุมของกระบวนการการเล่านิทานดิจิตอลทุกจากการออกแบบเบื้องต้นผ่าน
พัฒนาสุดท้ายมีความสำคัญทั้งหมดและแต่ละคนมีศักยภาพในการเพิ่มหรือเอาออกจากโครงการ
สุดท้ายเล่าเรื่องดิจิตอลที่นักเรียนสร้าง มันเป็นความหวังของเราว่าการศึกษาที่ดำเนินการ
งานของการเรียนการสอนการเล่านิทานดิจิตอลจะได้รับประโยชน์จากความผิดพลาดของเราและของเราที่ได้มา
. ความรู้ในการใช้เทคโนโลยีนี้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนของพวกเขาและในที่สุดการปรับปรุงการเรียนรู้ของพวกเขานักเรียน

ใช้การศึกษาของเว็บไซต์การเล่านิทานดิจิตอลออนไลน์ที่:
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

VII. บทสรุป
ในบทความนี้ เราได้ตรวจสอบส่วนประกอบสำคัญกับนักเรียนมากมาย และ
ร่วมใน storytelling ดิจิตอลหลักสูตรเชิงปฏิบัติการ จากงานนี้ขนาด
จำนวนผู้สร้างเรื่องดิจิตอลใหม่ เราได้จัดเตรียมชุดของคำแนะนำเฉพาะ และ
แนวทางตามบทที่เราได้เรียนรู้ เรารู้สึกว่า ให้คำแนะนำเหล่านี้
คำแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาที่ต้องการเริ่มต้นสอน storytelling ดิจิทัลเพื่อตนเอง
นักเรียน ในห้องเรียนอย่างเป็นทางการตั้งค่าหรือการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นทางการ แนวทางการจัดประเภทภายในกรอบการออกแบบการสอน ADDIE และนำเสนอเป็นจุดเริ่มต้น
ที่นักการศึกษาควรพิจารณาเมื่อพวกเขาเริ่มรวม storytelling ดิจิตอลในห้องเรียนของพวกเขา
บทเรียนเหล่านี้รวมถึงมุ่งเตรียมและองค์กรก่อนการสร้างจริง
เริ่มต้นกระบวนการ และเน้นความสำคัญขององค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการดิจิตอล storytelling,
รวมทั้งการเลือกหัวข้อความหมาย พัฒนาสคริปต์สร้างดีขึ้น ทำงานกับคุณภาพ
แฟ้มสื่อและนักเรียนรวมทั้งกระบวนการประเมินอย่างต่อเนื่อง ใน actuality ประสบการณ์ของเรา
ได้สอนเราว่าทุก ๆ storytelling ดิจิทัลประมวล จากการออกแบบเริ่มต้นผ่าน
การพัฒนาขั้นสุดท้าย มีความสำคัญทั้งหมด และแต่ละคนมีศักยภาพในการเพิ่ม หรือเสียจาก
โครงการ storytelling ดิจิตอลขั้นสุดท้ายที่นักศึกษาสร้าง มันเป็นความหวังของเราที่สรรหาที่
ทำงาน storytelling ดิจิตอลจะได้รับประโยชน์จากข้อผิดพลาดของเราและเราได้รับการสอน
ความรู้ในการใช้เทคโนโลยีนี้ในการปรับปรุงการสอนของตน และในที่สุด ปรับปรุงการ
นักเรียน.
ศึกษาใช้ของดิจิตอล Storytelling ไซต์ออนไลน์ที่อยู่:
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พระปกเกล้า บทสรุป
ซึ่งจะช่วยในข้อนี้เรามีหลักฐานจำนวนมากของส่วนประกอบที่มีความสำคัญที่ต้องเผชิญกับปัญหานักเรียนนักศึกษาและ
ซึ่งจะช่วยผู้มีส่วนร่วมในหลักสูตรเล่าเรื่องราวเสริมทักษะและการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการระบบดิจิตอลของเรา ซึ่งใช้ในงานนี้พร้อมด้วยหมายเลขขนาดใหญ่
ซึ่งจะช่วยในเรื่องระบบดิจิตอลผู้สร้างสรรค์ใหม่เราได้ตั้งค่าที่ระบุในคำแนะนำและ
ตามแนวทางที่ใช้บทเรียนที่เราได้เรียนรู้ เรารู้สึกว่าคำแนะนำเหล่านี้ให้
ตามมาตรฐานคำแนะนำมีประโยชน์สำหรับนักการศึกษาที่ต้องการที่จะเริ่มการเรียนการสอนนิยายหรือนิทานแบบดิจิตอลไปยัง
ซึ่งจะช่วยเองสำหรับนักเรียนในห้องเรียนอย่างเป็นทางการหรือการตั้งค่าเพิ่มเติมในแบบซึ่งไม่เป็นทางการการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการของพวกเขา. แนวทางที่ได้รับการแบ่ง ประเภท อยู่ในกรอบการออกแบบ addie สอนและมีการแสดงเป็นจุดเริ่ม
ซึ่งจะช่วยให้นักการศึกษาควรพิจารณาเมื่อพวกเขาเริ่มเล่าเรื่องราวเสริมทักษะในการผนวกรวมดิจิตอลในห้องเรียนของพวกเขา.
บทเรียนเหล่านี้รวมถึงให้ความสำคัญที่องค์กรและการเตรียมการก่อนที่จะสร้างทาง กายภาพ
กระบวนการจะเริ่มต้นขึ้นและเน้นความสำคัญของส่วนประกอบสำคัญของกระบวนการนิยายหรือนิทานแบบดิจิตอลที่
รวมถึงการเลือกหัวข้อที่มีความหมายการพัฒนาสคริปท์รวมถึงงานฝีมือที่ใช้ทำงานร่วมกับไฟล์มีเดีย
คุณภาพ สูงและรวมทั้งนักศึกษาในขั้นตอนการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง. รับประสบการณ์ของเราในสำนึกตอบแทน
ยังสอนพวกเราว่าทุกแง่มุมของการเล่าเรื่องราวเสริมทักษะจากการออกแบบขั้นต้นที่ผ่านการพัฒนาครั้งสุดท้าย
ซึ่งจะช่วยให้มีความสำคัญทั้งหมดและแต่ละคนมี ศักยภาพ ที่จะช่วยเสริมหรือหลุดออกจากโครงการนิยายหรือนิทานแบบดิจิตอลสุดท้าย
ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนที่จะสร้าง มันจะเป็นความหวังของเราที่นักการศึกษาที่
ซึ่งจะช่วยดำเนินการงานที่เล่าเรื่องราวเสริมทักษะของการเรียนการสอนแบบดิจิตอลจะได้รับประโยชน์จากความผิดพลาดของเราและได้รับของเรา
ความรู้ในการใช้เทคโนโลยีนี้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนของตนและในท้ายที่สุดจะใช้
ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน.
ทางการศึกษาได้เล่าเรื่องราวเสริมทักษะของดิจิตอลเว็บไซต์ออนไลน์ที่ http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/: