The focus throughout is on leadersh

The focus throughout is on leadership in large organisations, which means that many of the research areas studied include the leadership roles undertaken by those in managerial positions in all levels of an organisation and not just those at the top of the organisation. The nature and roles of managerial work are covered in Chapter 2.
Effective leadership, participation and empowerment
Extensive research has been undertaken on leadership behavior since the 1950s. This has divided into three areas: task-oriented, relation-oriented and participative leadership. The thousands of studies undertaken over this 50-year period, mostly through questionnaires, has given rise to a number of taxonomies which Yukl proposes might be refined into the three jointly inter-reacting categories of task-, relations- and change-oriented behaviors. On looking at the fields of study covering participate leadership, delegation and empowerment, the author again examines the research and looks closely at the Vroom-Yetton model of participate leadership developed in the 1970s. This helps managers identify decision procedures in different situations. Throughout the book, Yukl evaluates this research and provides examples, tables, models and case studies. From this, a series of guidelines are formulated, to which the practicing manager can refer for practical advice.
Yukl observes that much of the research over the last 50 years has involved dyadic (one individual to another specific individual) relationships between a leader and a follower. Within this context, he goes on to look at a number of follower-based theories including: leader-member exchange (LMX), leader attributions about subordinates, follower attributes and implicit theories, follower contributions to effective leadership, and social learning theory (self-management). All of this emphasizes the importance of the follower role to a leader. Within the 10 guidelines the author proposes for becoming an effective follower, he suggests specific phrases which might be used in a given situation; for example, in a situation where a follower might disagree with a proposed action by a leader: “You know I respect what you are trying to accomplish, and I hope you won’t mind if I express some honest concerns about this proposal”.
Yukl states at three points within the text that “influence is the essence of leadership”. This is covered in Chapter 6, which concerns power and influence. Here different types of power are studied, though the focus is on the French and Raven taxonomy of five types of power: reward, coercive, legitimate, expert and referent. Guidelines are proposed for using legitimate authority, reward authority and coercive power. Yukl even describes the tone of voice a leader might use, which (along with his suggested phrases) could be perceived by the reader as prescriptive.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โฟกัสตลอดอยู่เป็นผู้นำในองค์กรขนาดใหญ่ ซึ่งหมายความ ว่า ศึกษาวิจัยมากมายรวมบทบาทความเป็นผู้นำดำเนินการ โดยผู้ที่อยู่ในตำแหน่งผู้จัดการในทุกระดับขององค์การและไม่ได้เป็นเพียงผู้ที่ด้านบนขององค์กร ธรรมชาติและบทบาทของการบริหารงานจะอยู่ในบทที่ 2ความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ มีส่วนร่วม และอำนาจดำเนินการวิจัยในลักษณะเป็นผู้นำตั้งแต่ นี้ได้แบ่งออกเป็นสามด้าน: เป็นผู้นำที่ เน้นงาน ความสัมพันธ์ และวาง participative พันระยะนี้ 50 ปี ส่วนใหญ่ผ่านแบบสอบถาม ดำเนินการศึกษาได้รับเพิ่มขึ้นจำนวนระบบที่เสนอ Yukl อาจกลั่นออกเป็นสามประเภทปฏิกิริยาระหว่างร่วมงาน-, - ความสัมพันธ์ และพฤติกรรมที่มุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลง ในมองหาในเขตข้อมูลของการศึกษาครอบคลุมร่วมเสริมสร้างศักยภาพ และความเป็นผู้นำ การมอบหมาย ผู้เขียนตรวจสอบการวิจัย และค้นหาแบบ Vroom Yetton ของอย่างใกล้ชิดอีกร่วมเป็นผู้นำในการพัฒนาในทศวรรษ 1970 นี้ช่วยให้ผู้จัดการที่ระบุขั้นตอนการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดเล่ม Yukl ประเมินงานวิจัยนี้ และตัวอย่าง ตาราง รูปแบบ และกรณีศึกษา จากนี้ ชุดของคำแนะนำมีสูตร ที่ผู้จัดการฝึกซ้อมสามารถอ้างอิงคำแนะนำที่ปฏิบัติYukl พิจารณาว่า มากวิจัย 50 ปีได้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ (บุคคลหนึ่งกับบุคคลอื่น) dyadic ระหว่างผู้นำและผู้ติดตาม ภายในบริบทนี้ เขาไปเพื่อดูจำนวนผู้ติดตามตามทฤษฎีรวมถึง: ผู้นำสมาชิกแลกเปลี่ยน (LMX), ผู้นำ attributions เกี่ยวกับผู้ใต้บังคับบัญชา ผู้ติดตามคุณลักษณะ และทฤษฎีนัย ผู้ติดตามผลงานการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (การจัดการตนเอง) ทั้งหมดนี้เน้นความสำคัญของบทบาทสำหรับผู้ติดตามเป็นผู้นำ ภายในแนวทางที่ 10 ผู้เขียนเสนอสำหรับการเป็น ผู้ติดตามที่มีประสิทธิภาพ เขาแนะนำวลีเฉพาะซึ่งอาจนำมาใช้ในสถานการณ์ที่กำหนด ตัวอย่าง ในสถานการณ์ที่ผู้ติดตามอาจไม่เห็นด้วยกับการดำเนินการนำเสนอโดยผู้นำ: "คุณรู้เคารพสิ่งที่คุณกำลังพยายามทำให้สำเร็จ และฉันหวังว่า คุณจะไม่สนใจถ้าผมแสดงความกังวลบางอย่างซื่อสัตย์เกี่ยวกับข้อเสนอนี้"อเมริกา Yukl สามจุดภายในข้อความที่ว่า "อิทธิพลคือ หัวใจของความเป็นผู้นำ" นี้จะครอบคลุมอยู่ในบทที่ 6 ซึ่งเกี่ยวข้องกับอำนาจและอิทธิพล ที่นี่แตกต่างกันของพลังงานที่ได้ศึกษา แต่โฟกัสในระบบเฟรนช์และราเวนห้าชนิดของพลังงาน: รางวัล coercive ถูกต้อง ผู้เชี่ยวชาญและใช้ มีการนำเสนอแนวทางการใช้อำนาจตามกฎหมาย รางวัลสิทธิอำนาจ และพลัง coercive Yukl แม้อธิบายเสียงเสียงที่เป็นผู้นำอาจใช้ ซึ่ง (พร้อมกับวลีของเขาแนะนำ) สามารถมองเห็นได้ โดยผู้อ่านเป็นรับมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โฟกัสตลอดคือในการเป็นผู้นำในองค์กรขนาดใหญ่ซึ่งหมายความว่าหลายพื้นที่ศึกษาวิจัยรวมถึงบทบาทความเป็นผู้นำที่ดำเนินการโดยผู้ที่อยู่ในตำแหน่งผู้บริหารในทุกระดับขององค์กรและไม่เพียง แต่ผู้ที่ด้านบนขององค์กร ธรรมชาติและบทบาทของการทำงานการบริหารจัดการที่จะครอบคลุมในบทที่ 2
ความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพการมีส่วนร่วมและเพิ่มขีดความสามารถการวิจัยได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับพฤติกรรมความเป็นผู้นำตั้งแต่ปี 1950
นี้ได้แบ่งออกเป็นสามส่วน ได้แก่ งานที่มุ่งเน้นความสัมพันธ์ที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมและความเป็นผู้นำ พันของการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงระยะเวลา 50 ปีส่วนใหญ่ผ่านแบบสอบถามได้ก่อให้เกิดจำนวนของ taxonomies Yukl ซึ่งอาจจะมีการเสนอเข้าสู่การกลั่นทั้งสามร่วมกันระหว่างปฏิกิริยาประเภท task-, relations- และพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งเน้น เมื่อวันที่กำลังมองหาที่สาขาวิชาที่ครอบคลุมความเป็นผู้นำคณะผู้แทนเข้าร่วมและเพิ่มขีดความสามารถที่ผู้เขียนอีกครั้งตรวจสอบการวิจัยและมองอย่างใกล้ชิดในรูปแบบ Vroom-Yetton มีส่วนร่วมในการเป็นผู้นำการพัฒนาในปี 1970 นี้จะช่วยให้ผู้บริหารระบุขั้นตอนการตัดสินใจในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ตลอดทั้งเล่ม Yukl ประเมินการวิจัยครั้งนี้และให้ตัวอย่างตารางรุ่นและกรณีศึกษา จากนี้ชุดของแนวทางที่เป็นสูตรซึ่งผู้จัดการฝึกสามารถดูสำหรับคำแนะนำการปฏิบัติก.
Yukl สังเกตว่ามากของการวิจัยในช่วง 50 ปีที่ได้มีส่วนร่วม dyadic (บุคคลหนึ่งไปยังอีกเฉพาะบุคคล) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและผู้ที่ ลูกศิษย์ ในบริบทนี้เขาก็จะมองไปที่จำนวนของทฤษฎีสาวกซึ่งรวมถึง: แลกเปลี่ยนผู้นำสมาชิก (LMX) อ้างเหตุผลผู้นำเกี่ยวกับผู้ใต้บังคับบัญชาคุณลักษณะติดตามและทฤษฎีปริยายผลงานลูกศิษย์ในการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (ตัวเอง -management) ทั้งหมดนี้เน้นความสำคัญของบทบาทของผู้ติดตามที่จะเป็นผู้นำ ภายใน 10 แนวทางที่ผู้เขียนเสนอสำหรับการเป็นสาวกที่มีประสิทธิภาพเขาแสดงให้เห็นวลีที่เฉพาะเจาะจงซึ่งอาจนำไปใช้ในสถานการณ์ที่กำหนด; ยกตัวอย่างเช่นในสถานการณ์ที่ติดตามอาจจะไม่เห็นด้วยกับการกระทำที่เสนอโดยผู้นำ: "คุณรู้ว่าผมเคารพสิ่งที่คุณกำลังพยายามที่จะบรรลุและฉันหวังว่าคุณจะไม่ทราบว่าถ้าผมแสดงความกังวลบางอย่างเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ข้อเสนอนี้"
รัฐ Yukl สามจุดในข้อความที่ว่า "อิทธิพลเป็นสาระสำคัญของการเป็นผู้นำ" นี้จะกล่าวถึงในบทที่ 6 ซึ่งเกี่ยวข้องกับอำนาจและอิทธิพล นี่คือความแตกต่างของพลังงานที่มีการศึกษา แต่โฟกัสอยู่บนอนุกรมวิธานฝรั่งเศสและกาของห้าประเภทของการใช้พลังงาน: รางวัลบีบบังคับถูกต้องตามกฎหมายมีความเชี่ยวชาญและอ้างอิง, มีการเสนอแนวทางในการใช้อำนาจที่ถูกต้องตามกฎหมายมีอำนาจรางวัลและอำนาจบีบบังคับ Yukl อธิบายแม้น้ำเสียงผู้นำอาจใช้ซึ่ง (พร้อมกับวลีแนะนำของเขา) อาจจะมีการรับรู้ของผู้อ่านเป็นกำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Internet play.Internet play.Internet play.Internet play.Internet play.Internet play.Internet play.Internet play.Internet play.