1. IntroductionAs a consequence of

1. Introduction
As a consequence of the rapid development in science, technology and media, foreign/second
language teaching field has gained much improvement in the recent years. Especially, the
function of language classes has changed dramatically. Their potential to provide
comprehensible input, which, according to Krashen (1982), leads to ‘subconscious language
acquisition’, has increased a lot with the provision of such technical devices as TV, LCD
projector, laptop, DVD player and video materials into the classrooms. Out of all these,
particularly, the use of video and TV has grown rapidly due to the increasing focus on

communicative aspects of language use (Çakır, 2006). This has helped language teaching
quality boost both in and outside the class. However, language learners have difficulty in
following and understanding video materials and TV programs in the target language.
Therefore, such visual materials have been enhanced with subtitles either in the mother
tongue or the target language in order to facilitate the comprehensibility of these materials

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนำผลการพัฒนาอย่างรวดเร็วในวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ สื่อ ต่างประเทศ/วินาทีฟิลด์สอนภาษาได้รับการปรับปรุงมากในปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งฟังก์ชันของภาษามีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก ศักยภาพในการให้เข้าใจอินพุต ที่ ตาม Krashen (1982), นำไปสู่ ' จิตใต้สำนึกภาษาซื้อ ', เพิ่มขึ้นมากกับการจัดหาอุปกรณ์ทางเทคนิคเช่น TV, LCDโปรเจคเตอร์ แล็ปท็อป เครื่องเล่น DVD และวัสดุวิดีโอในห้องเรียน ทั้งหมดเหล่านี้โดยเฉพาะ การใช้วิดีโอ และ TV ได้เติบโตอย่างรวดเร็วเนื่องจากการโฟกัสเพิ่มขึ้นบนด้านสื่อสารการใช้ภาษา (Çakır, 2006) นี้ได้ช่วยให้การสอนภาษายกระดับคุณภาพทั้งใน และ นอกชั้น อย่างไรก็ตาม เรียนภาษาที่มีความยากลำบากในต่อ ความเข้าใจวัสดุวิดีโอและรายการโทรทัศน์ในภาษาเป้าหมายดังนั้น การเสริมวัสดุดังกล่าวภาพกับคำบรรยายในแม่ลิ้นหรือภาษาเป้าหมายเพื่ออำนวยความสะดวก comprehensibility วัสดุเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
เป็นผลมาจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วในด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสื่อต่างประเทศที่สอง /
สาขาการสอนภาษาได้รับการปรับปรุงมากในปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ฟังก์ชั่นของการเรียนภาษาที่มีการเปลี่ยนแปลง ศักยภาพของพวกเขาที่จะให้
มาใส่ที่เข้าใจซึ่งตามครา (1982) นำไปสู่ภาษาจิตใต้สำนึก
ซื้อหุ้นได้เพิ่มขึ้นมากกับบทบัญญัติของอุปกรณ์ทางเทคนิคเช่นโทรทัศน์จอแอลซีดี
โปรเจ็กเตอร์แล็ปท็อป, เครื่องเล่นดีวีดีและวัสดุวิดีโอลงใน ห้องเรียน จากทั้งหมดเหล่านี้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้วิดีโอและทีวีได้เติบโตขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากการโฟกัสที่เพิ่มขึ้นในด้านการสื่อสารการใช้ภาษา (Cakir 2006) นี้ได้ช่วยให้การเรียนการสอนภาษาเพิ่มคุณภาพทั้งในและนอกชั้นเรียน แต่ผู้เรียนภาษามีปัญหาในการต่อไปและความเข้าใจวัสดุวิดีโอและรายการโทรทัศน์ในภาษาเป้าหมาย. ดังนั้นวัสดุที่ภาพดังกล่าวได้รับการปรับปรุงด้วยคำบรรยายทั้งในแม่ลิ้นหรือภาษาเป้าหมายเพื่อความสะดวกในความเข้าใจของวัสดุเหล่านี้