Figure 10: Student Initiated Collab

Figure 10: Student Initiated Collaborative Learning Design
Student Initiated CLD at the Teacher/Student Level
To start the unit of work, a co-design workshop was held where Yvonne shared “the umbrellas”
with students. Together, teacher and students created a shared language and understanding about
their meaning (Hagen et al. 2012). The following excerpt from the classroom transcript shows
how Yvonne and her students identified and defined the topic area, key learning elements and
learning evidence together, as well as the language Yvonne used to position students to make
these decisions about their learning:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 10: นักศึกษาเริ่มออกแบบการเรียนรู้ร่วมกันนักเรียนเริ่ม CLD ในระดับครู/นักเรียนการเริ่มต้นหน่วยงาน เวิร์คร่วมออกแบบจัดขึ้นซึ่งมาลัยที่ใช้ร่วมกัน "ร่ม"นักเรียน ครูและนักเรียนเข้าด้วยกัน สร้างเป็นภาษาที่ใช้ร่วมกันและความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย (ฮาเกน et al. 2012) แสดงต่อไปนี้คัดลอกมาจากบันทึกห้องเรียนวิธีฤทธิกรและนักเรียนของเธอระบุ และกำหนดพื้นที่หัวข้อ องค์ประกอบสำคัญการเรียนรู้ และหลักฐานการเรียนรู้ร่วมกัน เช่นเดียวกับภาษามาลัยใช้จัดตำแหน่งนักเรียนทำเหล่านี้ตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนรู้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 10: นักเรียนเริ่มเรียนรู้ร่วมกันออกแบบ
นักศึกษาริเริ่ม CLD ที่ครู / นักเรียนระดับ
ในการเริ่มต้นหน่วยงานการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมออกแบบจัดขึ้นที่อีวอนน์ที่ใช้ร่วมกัน "ร่ม"
กับนักเรียน ร่วมกันของครูและนักเรียนสร้างภาษาที่ใช้ร่วมกันและความเข้าใจเกี่ยวกับ
ความหมายของพวกเขา (ฮาเกน et al. 2012) ข้อความที่ตัดตอนมาจากหลักฐานในชั้นเรียนที่แสดงให้เห็น
ว่าอีวอนน์และนักเรียนของเธอระบุและกำหนดพื้นที่หัวข้อองค์ประกอบเรียนรู้ที่สำคัญและ
หลักฐานการเรียนรู้ร่วมกันเช่นเดียวกับอีวอนน์ภาษาที่ใช้ในการวางตำแหน่งของนักเรียนที่จะทำให้
การตัดสินใจเหล่านี้เกี่ยวกับการเรียนรู้ของพวกเขา