Planning key questions and embeddin

Planning key questions and embedding them early in lesson - often in
the learning objective - has been particularly effective. Recording
these in medium term plans/ schemes of work has encouraged
teachers to share the essence of what they want pupils to know and
understand, to communicate this to pupils (sharing learning goals) and
to find ways of checking these have been achieved in lessons through
plenary activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนคำถามสำคัญ และฝังไว้ในบทเรียน - ช่วงมักในวัตถุประสงค์การเรียนรู้ - ได้มีประสิทธิภาพสูง บันทึกในระยะปานกลางแผน / แผนงานมีกำลังใจครูร่วมของสิ่งที่พวกเขาต้องนักเรียนรู้ และเข้าใจ การสื่อสารนี้กับนักเรียน (เป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน) และหา วิธีการตรวจสอบเหล่านี้ที่ได้รับความในบทเรียนผ่านกิจกรรมบริบูรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวางแผนคำถามที่สำคัญและฝังพวกเขาในช่วงต้นบทเรียน - มักจะอยู่ใน
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ - ได้รับมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง บันทึก
เหล่านี้ในแผนระยะกลาง / รูปแบบของการทำงานที่ได้สนับสนุนให้
ครูที่จะแบ่งปันสาระสำคัญของสิ่งที่พวกเขาต้องการให้นักเรียนที่จะรู้และ
เข้าใจในการสื่อสารนี้เพื่อนักเรียน (เป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน) และ
จะหาวิธีการในการตรวจสอบเหล่านี้ได้รับการประสบความสำเร็จในการเรียนผ่าน
กิจกรรมครบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่สำคัญและการวางแผนการฝังแต่เช้าในบทเรียนมักจะ
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้โดยมีประสิทธิภาพ บันทึก
เหล่านี้ในระยะกลาง แผน / โครงการของงานได้รับการสนับสนุน
ครูแบ่งปันสาระสำคัญของสิ่งที่พวกเขาต้องการให้นักเรียนรู้และ
เข้าใจ เพื่อสื่อสารกับนักเรียน ( แชร์เป้าหมายในการเรียน ) และ
เพื่อหาแนวทางในการตรวจสอบเหล่านี้ได้รับการประสบความสำเร็จในการเรียนผ่าน
กิจกรรมเต็มที่ .