บทบาทของครผู สอนสอนภาษาอ ู งกฤษท ั

บทบาทของครผู สอนสอนภาษาอ ู งกฤษท ั ถี่ อเป ื นกลไกส  าคํ ญในการข ั บเคล ั อนนโยบายหร ื่ อหล ื กสั ตรเพ ู อกื่ าว
เขาสูประชาคมอาเซียน ควรดําเนินไปอยางเขาใจและมั่นใจในการใชภาษาอังกฤษเปนภาษากลางเพื่อสื่อสารกับ
พลเมืองในอาเซียน เพื่อใหเกิดความเขาใจระหวางกัน ดังนั้นผูที่มีสวนเกี่ยวของในการกําหนดนโยบายทางภาษา
ควรมีการตกลง เสนอแนะทิศทางใหผูปฏิบัติมีความชัดเจนในการเรียนการสอน อยางไรก็ตาม แมแนวปฏิบัติ
ของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเปนภาษากลางในปจจุบันยังลางเลือน แตสิ่งที่ผูสอนสามารถทําไดกอนคือ
ทาความเข ํ าใจด  วยเจตคต  ทิเปี่ ดกว  างต  อภาษาอ  งกฤษในหลายๆ ั รปแบบ ู ทงในเอเซ ั้ ยและท ี วโลก ั่ และนามาบ ํ รณาการ ู
กับการเรียนการสอนตามความตองการและจุดประสงคการเรียนรูในแตละกลุมผูเรียนที่ตางกันอยางเหมาะสม
เพื่อใหผูเรียนมีความมั่นใจในสิทธิที่จะใชภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในการเปนพลเมืองอาเซียนและพลเมืองโลก
ตอไป

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

บทบาทของครผูสอนสอนภาษาอูงกฤษทหันถี่อเปืนกลไกสาคํญในการขหันบเคลหันอนนโยบายหรื่อหลืกสัตรเพูอกื่าวเขาสูประชาคมอาเซียนควรดําเนินไปอยางเขาใจและมั่นใจในการใชภาษาอังกฤษเปนภาษากลางเพื่อสื่อสารกับพลเมืองในอาเซียนเพื่อใหเกิดความเขาใจระหวางกันดังนั้นผูที่มีสวนเกี่ยวของในการกําหนดนโยบายทางภาษาควรมีการตกลงเสนอแนะทิศทางใหผูปฏิบัติมีความชัดเจนในการเรียนการสอนอยางไรก็ตามแมแนวปฏิบัติของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเปนภาษากลางในปจจุบันยังลางเลือนแตสิ่งที่ผูสอนสามารถทําไดกอนคือทาความเขําใจดวยเจตคตทิเปี่ดกวางตอภาษาองกฤษในหลาย ๆ หันรปแบบูทงในเอเซั้ยและทีวโลกั่และนามาบํรณาการูกับการเรียนการสอนตามความตองการและจุดประสงคการเรียนรูในแตละกลุมผูเรียนที่ตางกันอยางเหมาะสมเพื่อใหผูเรียนมีความมั่นใจในสิทธิที่จะใชภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในการเปนพลเมืองอาเซียนและพลเมืองโลกตอไป

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

บทบาทของครผูสอนสอนภาษา อูงกฤษทัถี่อเปืนกลไกสาคํญในการขับเคลัอนนโยบายหรื่อหลืกสัตรเพูอ าวกื่
เขาสูประชาคมอาเซียน
เพื่อใหเกิดความเขา ใจระหวางกัน
อยางไรก็ตาม ําใจดวยเจต คตทิเปี่ดกวางตอภาษาองกฤษในหลาย ๆ ัรปแบบูทงในเอเซั้ยและทีวโลกั่ และนามาบํรณาการ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

บทบาทของครผูสอนสอนภาษาอูงกฤษทัถี่อเปืนกลไกสาคํญในการขับเคลัอนนโยบายหรื่อหลืกสัตรเพูอกื่าวเขาสูประชาคมอาเซียนควรดําเนินไปอยางเขาใจและมั่นใจในการใชภาษาอังกฤษเปนภาษากลางเพื่อสื่อสารกับพลเมืองในอาเซียนเพื่อใหเกิดความเขาใจระหวางกันดังนั้นผูที่มีสวนเกี่ยวของในการกําหนดนโยบายทางภาษาควรมีการตกลงเสนอแนะทิศทางใหผูปฏิบัติมีความชัดเจนในการเรียนการสอนอยางไรก็ตามแมแนวปฏิบัติของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเปนภาษากลางในปจจุบันยังลางเลือนแตสิ่งที่ผูสอนสามารถทําไดกอนคือทาความเขําใจดวยเจตคตทิเปี่ดกวางตอภาษาองกฤษในหลายๆัรปแบบูทงในเอเซั้ยและทีวโลกั่และนามาบํรณาการูกับการเรียนการสอนตามความตองการและจุดประสงคการเรียนรูในแตละกลุมผูเรียนที่ตางกันอยางเหมาะสมเพื่อใหผูเรียนมีความมั่นใจในสิทธิที่จะใชภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในการเปนพลเมืองอาเซียนและพลเมืองโลกตอไป

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.