Much of educational and cognitive r

Much of educational and cognitive research can be reduced
to this basic principle: People learn by creating their own understanding.
That does not mean, however, that they must or
even can do so without assistance. Effective teaching facilitates
that creation by engaging students in thinking deeply about
the subject at an appropriate level and then monitoring that
It would be quite effective to put every student, including
undergraduates, into a research lab to work one-on-one with
a faculty member rather than taking classes, but obviously that
is not practical as a widespread solution. Economic realities
dictate that we have to use courses and classrooms, so the
question is, how can we use these ideas to improve classroom
teaching? The key is to incorporate desirable cognitive activities,
as revealed by research, into normal course activities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่รับรู้ และศึกษาวิจัยสามารถลดหลักการพื้นฐานนี้: คนที่เรียนรู้ โดยการสร้างความเข้าใจของตนเองที่ไม่หมายความว่า อย่างไร ตามที่ พวกเขาต้อง หรือแม้ไม่สามารถให้ความช่วยเหลือ ช่วยสอนที่มีประสิทธิภาพที่สร้าง โดยเสน่ห์นักเรียนในการคิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับหัวข้อในระดับที่เหมาะสมและจากนั้น ตรวจสอบที่มันจะค่อนข้างมีประสิทธิภาพให้นักศึกษาทุก รวมทั้งสูง ๆ ในห้องปฏิบัติการวิจัยการทำงานกับ one-on-oneอาจารย์มากกว่าการเรียน แต่แน่นอนที่ไม่ได้ปฏิบัติเป็นการแก้ปัญหาอย่างกว้างขวาง ความเป็นจริงทางเศรษฐกิจบอกว่า เราต้องใช้หลักสูตรและห้องเรียน เพื่อคำถามคือ ใช้ความคิดเหล่านี้เพื่อปรับปรุงห้องเรียนสอน สำคัญคือการ รวมกิจกรรมที่มีการรับรู้สมควรเปิดเผย โดยวิจัย เป็นกิจกรรมหลักสูตรปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มากของการวิจัยการศึกษาและองค์ความรู้ที่สามารถลดลงได้
ในหลักการพื้นฐาน: คนเรียนรู้โดยการสร้างความเข้าใจของตัวเอง.
ไม่ได้หมายความว่าอย่างไรที่พวกเขาจะต้องหรือ
ยังสามารถทำได้โดยไม่ต้องให้ความช่วยเหลือ การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพอำนวยความสะดวกใน
การสร้างว่าด้วยการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการคิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับ
เรื่องในระดับที่เหมาะสมและการตรวจสอบแล้วว่า
มันจะค่อนข้างมีประสิทธิภาพเพื่อนำนักเรียนทุกคนรวมทั้ง
นักศึกษาระดับปริญญาตรีลงไปในห้องปฏิบัติการวิจัยในการทำงานอย่างใดอย่างหนึ่งต่อหนึ่งกับ
คณะกรรมการ มากกว่าการเรียน แต่เห็นได้ชัดว่า
ไม่จริงเป็นวิธีการแก้ปัญหาอย่างกว้างขวาง ความเป็นจริงทางเศรษฐกิจ
บอกว่าเราจะต้องใช้หลักสูตรและการเรียนดังนั้น
คำถามคือวิธีการที่เราสามารถใช้ความคิดเหล่านี้เพื่อปรับปรุงการเรียน
การสอน? ที่สำคัญคือการรวมกิจกรรมองค์ความรู้ที่พึงประสงค์
ตามที่เปิดเผยโดยการวิจัยเป็นกิจกรรมตามปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาก และการศึกษาทางปัญญาจะลดลง
หลักการพื้นฐานนี้ ผู้คนได้เรียนรู้ โดยการสร้างความเข้าใจของตนเอง .
ไม่ได้แปลว่า , อย่างไรก็ตาม , ที่พวกเขาต้อง หรือ
แม้สามารถทำได้โดยไม่ช่วยเหลือ ที่มีประสิทธิภาพในการสร้าง โดยการ สอนที่นักเรียน

คิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับวิชาในระดับที่เหมาะสม และจากนั้น ตรวจสอบว่า
มันอาจจะค่อนข้างมีประสิทธิภาพในการทำให้นักเรียนทุกคนรวมทั้ง
นักศึกษาในห้องปฏิบัติการวิจัยทำงานสองต่อสองกับ
อาจารย์ที่ปรึกษามากกว่าการเรียน แต่เห็นได้ชัดว่า
ไม่ปฏิบัติเป็นโซลูชั่นที่แพร่หลาย ความเป็นจริงทางเศรษฐกิจ
บอกว่าเราต้องใช้หลักสูตรการเรียนการสอน ดังนั้น
คำถามคือ , วิธีการที่เราสามารถใช้ความคิดเหล่านี้เพื่อปรับปรุงการสอน
?กุญแจสำคัญคือการรวมกิจกรรมทางปัญญาที่พึงปรารถนา
เป็นเปิดเผยโดยการวิจัยในกิจกรรมหลักสูตรปกติ