THE EFFECTS OF EXTENSIVE READING VI

THE EFFECTS OF EXTENSIVE READING VIA E-BOOKS ON TERTIARY LEVEL EFL STUDENTS' READING ATTITUDE, READING COMPREHENSION AND VOCABULARY.

This study investigates the effects of extensive reading of e-books on tertiary level EFL students' English reading attitude, reading comprehension and vocabulary. Eighty-nine participants were assigned in two groups, with 46 students in the experimental group and the other 43 students in the control group. In addition to a traditional curriculum for both groups, a ten-week e-book extensive reading program was conducted for the experimental group by encouraging students to read the materials freely from three e-book library collections categorized on the basis of level of difficulty. In contrast, the control group did not engage in any extensive reading program. Stokmans's Reading Attitude questionnaire and TOEFL reading comprehension and vocabulary test were employed to collect the data. The findings of the study showed that the experimental group exhibited significantly better reading attitude, reading comprehension and vocabulary than the control group. Therefore, integrating e-books extensive reading program into EFL teaching program helps improve tertiary level EFL students' reading attitude, reading comprehension and vocabulary learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของการอ่านอย่างกว้างขวางผ่านทาง e-books เมื่อนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาระดับ EFL ทัศนคติการอ่านการอ่านจับใจความและคำศัพท์.

การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการอ่านที่กว้างขวางของ e-books กับนักเรียนในระดับอุดมศึกษาระดับ EFL ทัศนคติการอ่านภาษาอังกฤษเข้าใจในการอ่านและ ศัพท์ ผู้เข้าร่วมประชุม 89 ที่ได้รับมอบหมายในสองกลุ่ม46 กับนักเรียนในกลุ่มทดลองและอื่น ๆ 43 # นักเรียนในกลุ่มควบคุม นอกเหนือจากการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมสำหรับทั้งสองกลุ่มสิบสัปดาห์โปรแกรมอ่าน e-book ที่กว้างขวางได้ดำเนินการสำหรับกลุ่มทดลองโดยส่งเสริมให้นักเรียนอ่านวัสดุได้อย่างอิสระจากสาม e-book คอลเลกชันห้องสมุดจัดหมวดหมู่บนพื้นฐานของระดับของความยากลำบาก ในทางตรงกันข้าม,กลุ่มควบคุมไม่ได้มีส่วนร่วมในโปรแกรมการอ่านใด ๆ ที่กว้างขวาง แบบสอบถามทัศนคติ stokmans ของการอ่านและการอ่านจับใจความและการทดสอบ TOEFL คำศัพท์ที่ถูกว่าจ้างในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่ากลุ่มทดลองแสดงทัศนคติการอ่านอย่างมีนัยสำคัญที่ดีกว่าการอ่านจับใจความและคำศัพท์กว่ากลุ่มควบคุม ดังนั้นการบูรณาการ e-books โปรแกรมการอ่านอย่างกว้างขวางในโปรแกรมการเรียนการสอน EFL ช่วยปรับปรุงทัศนคติการอ่านนักเรียนในระดับอุดมศึกษาระดับ EFL 'การอ่านการเรียนรู้เข้าใจและคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลักษณะพิเศษของข้อมูลอย่างละเอียดอ่านผ่าน E-BOOKS ON ระดับตติยภูมิระดับ EFL เรื่องการอ่านทัศนคติ อ่านทำความเข้าใจและคำศัพท์

ศึกษาตรวจสอบผลอย่างละเอียดอ่านอีหนังสือในระดับตติยภูมิระดับ EFL นักอ่านทัศนคติ อ่านทำความเข้าใจและคำศัพท์ เก้าเอ้ร่วมถูกกำหนดในกลุ่มที่สอง มีนักเรียน 46 ในการศึกษา 43 ในกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง นอกจากหลักสูตรดั้งเดิมสำหรับทั้งกลุ่ม วิธีโปรแกรมสิบสัปดาห์เล่มอ่านอย่างละเอียดสำหรับกลุ่มการทดลองโดยส่งเสริมให้นักเรียนอ่านวัสดุได้อย่างอิสระจากชุดไลบรารีเล่มสามที่แบ่งตามระดับความยาก ในทางตรงกันข้าม กลุ่มควบคุมไม่ได้ไม่มีส่วนร่วมในโปรแกรมอ่านอย่างละเอียด แบบสอบถามทัศนคติอ่านและอ่านทำความเข้าใจและคำศัพท์การทดสอบ TOEFL ของ Stokmans ถูกจ้างเพื่อรวบรวมข้อมูล ผลการวิจัยของการศึกษาพบว่า กลุ่มทดลองที่จัดแสดงทัศนคติอ่านดีมาก อ่านทำความเข้าใจ และคำศัพท์กว่ากลุ่มควบคุม ดังนั้น รวมโปรแกรมมากมายอ่านอีหนังสือใน EFL สอนโปรแกรมช่วยปรับปรุงระดับตติยภูมิระดับ EFL นักอ่านทัศนคติ อ่านทำความเข้าใจ และเรียนรู้คำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการอ่านที่หลากหลายผ่านทางอี - หนังสือในขั้นระดับ EFL นักศึกษาของการอ่าน,อ่านและเข้าใจศัพท์.

การศึกษานี้ทำการพิจารณาข้อสงสัยทั้งหมดของผลของการอ่านที่หลากหลายของ E - หนังสือในขั้นระดับ EFL นักศึกษาของการอ่าน ภาษาอังกฤษ ,การอ่านและเข้าใจศัพท์. ร้อยแปดสิบเก้าผู้เข้าร่วมประชุมได้รับมอบหมายให้ดูแลในทั้งสองกลุ่มพร้อมด้วยนักเรียน 46 คนที่อยู่ในกลุ่มทดลองและ 43 นักเรียนคนอื่นๆที่อยู่ในกลุ่มการควบคุม. ในการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมสำหรับทั้งนักเดินทางแบบกลุ่มโปรแกรมการอ่านที่หลากหลาย e - BOOK สิบสัปดาห์ที่ได้รับการศึกษาสำหรับกลุ่มทดลองโดยจะส่งเสริมให้นักเรียนในการอ่านเอกสารที่ได้อย่างอิสระจากคอลเลคชั่นสาม e - BOOK ไลบรารีแบ่งออกเป็นที่ระดับความยากง่ายของ ในความเปรียบต่างการควบคุมที่ไม่ได้เข้าร่วมในโปรแกรมการอ่านที่หลากหลายได้ การอ่านตอบแบบสอบถามของ stokmans ทัศนคติและคะแนนสอบ TOEFL ความเข้าใจการอ่านและการทดสอบคำศัพท์ถูกว่าจ้างเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลได้ จากการสำรวจของการศึกษาที่ให้เห็นว่ากลุ่มทดลองที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดการอ่านทัศนคติการอ่านคำศัพท์และความเข้าใจมากกว่ากลุ่มควบคุม ดังนั้นการผนวกรวมระบบการอี - หนังสือโปรแกรมการอ่านที่หลากหลายเข้าสู่โปรแกรม EFL การเรียนการสอนจะช่วยปรับปรุง ประสิทธิภาพ ของนักศึกษาระดับอนุปริญญา EFL ทัศนคติการอ่านการอ่านและการเรียนรู้คำศัพท์