Pine et al (2006) found that studen

Pine et al (2006) found that students in the hands-on and textbook groups
performed similarly on the multiple choice test and performance assessments (one of four
performance assessments showed a significant advantage for the hands-on students).
Table 1 summarizes these results for the hands-on and textbook classes which fail to
support either the hypothesis that textbook classes would do better on the multiple choice
test, or that hands-on classes would do better on the performance assessments. They
4 AERA 2008, Foley & McPhee
concluded that students in both groups performed poorly on average and there was not a
large advantage for the hands-on students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สน et al (2006) พบว่านักเรียนในกลุ่มรู้ และตำราดำเนินการในทำนองเดียวกันในหลายทางเลือกประสิทธิภาพและทดสอบประเมินผล (หนึ่งสี่ประเมินประสิทธิภาพการทำงานพบความได้เปรียบที่สำคัญสำหรับนักเรียนอีก)ตารางที่ 1 สรุปผลลัพธ์เหล่านี้สำหรับการเรียนรู้ และตำราซึ่งล้มเหลวในการสนับสนุนสมมติฐานใดว่าจะทำตำราเรียนดีกว่าเลือกหลายที่ทดสอบ หรือว่า มือชั้นจะทำดีในการประเมินผลประสิทธิภาพการทำงาน พวกเขาอุตสาหกรรมไอ 4 2008 โฟลลี่ย์ และ McPheeสรุปว่า นักเรียนในกลุ่มทำงานโดยเฉลี่ย และมีไม่มีเรียนรู้ขนาดใหญ่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สน, et al (2006) พบว่านักเรียนในมือบนและกลุ่มตำรา
ดำเนินการในทำนองเดียวกันในหลายทดสอบทางเลือกและประสิทธิภาพการประเมินผล (หนึ่งในสี่ของ
การประเมินผลการดำเนินงานพบว่ามีข้อได้เปรียบที่สำคัญสำหรับมือในนักเรียน).
ตารางที่ 1 สรุปผลเหล่านี้ สำหรับมือบนและชั้นเรียนตำราเรียนที่ล้มเหลวในการ
สนับสนุนทั้งสมมติฐานที่ว่าเรียนตำราเรียนจะทำดีขึ้นในหลายทางเลือก
การทดสอบหรือที่มือในการเรียนที่ดีขึ้นจะทำเกี่ยวกับการประเมินผลการปฏิบัติงาน พวกเขา
4 AERA 2008 Foley & McPhee
สรุปได้ว่านักเรียนทั้งสองกลุ่มทำเลวโดยเฉลี่ยและมีไม่ได้เป็น
ประโยชน์ขนาดใหญ่สำหรับมือในนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สน et al ( 2006 ) พบว่านักเรียนในกลุ่มที่เรียนและภาคปฏิบัติดำเนินการในทำนองเดียวกันในแบบทดสอบเลือกตอบและประสิทธิภาพการประเมินผล ( หนึ่งใน สี่การประเมินผลการปฏิบัติงานให้ประโยชน์ที่สำคัญสำหรับนักศึกษาภาคปฏิบัติ )ตารางที่ 1 สรุปผลในภาคปฏิบัติและตำราเรียนที่ล้มเหลวสนับสนุนให้สมมติฐานว่าตำราเรียน จะทำให้ดีขึ้นในการเลือกหลายทดสอบ หรือที่เรียนภาคปฏิบัติจะทำให้ดีขึ้นในการปฏิบัติการประเมิน พวกเขา4 ตั้งแต่ 2008 , Foley & แม็คฟีสรุปได้ว่า นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มทำงานเฉลี่ยและไม่มีประโยชน์มากมายสำหรับนักศึกษา ภาคปฏิบัติ