The difference in the achievement a

The difference in the achievement and average assignment scores for experimental and control group students
In order to reveal the prospective difference between the control (C2) and experimental group (C1), differences between scores for final and midterm exams, and average assignment scores were investigated. Only 39 students from C1 and 34 from C2 submitted their assignments. Only 43 students from C1 and 35 from C2 undertook the midterm and final exams (Table 4). The effect of PBL intervention on students’ various scores was then checked by an independent samples t-test.
The independent samples t-test was significant for average assignment scores. There was also a 25.27 mean difference between the average assignment scores of C2 and C1. The results were statistically significant in favor of group C2. The average assignment scores of the students seemed to change with respect to the groups of students. However, the test was not significant for midterm and final exam scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างในการกำหนดความสำเร็จและค่าเฉลี่ยคะแนนสำหรับทดลอง และนักเรียนกลุ่มควบคุม
เพื่อเปิดเผยอนาคตความแตกต่างระหว่างตัวควบคุม (C2) และกลุ่มทดลอง (C1), ผลต่างระหว่างคะแนนการสอบสุดท้ายและสอบกลาง และคะแนนเฉลี่ยกำหนดถูกสอบสวน นักเรียนเพียง 39 จาก C1 และ 34 จาก C2 ส่งการกำหนด นักเรียนเพียง 43 จาก C1 และ 35 จาก C2 undertook การสอบกลางภาคและปลายภาค (ตาราง 4) ผลของการแทรกแซงพีบีแอลกรุ๊ปคะแนนต่าง ๆ ของนักเรียนตรวจสอบแล้ว โดยมีตัวอย่างอิสระ t-test.
กำหนดคะแนนเฉลี่ยตัวอย่างอิสระ t-ทดสอบสำคัญสำหรับการ นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างเฉลี่ย 25.27 คะแนนเฉลี่ยกำหนดของ C2 และ C1 ผลลัพธ์ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติสามารถกลุ่ม C2 คะแนนเฉลี่ยกำหนดนักเรียนดูเหมือนจะ เปลี่ยนกับกลุ่มของนักเรียน อย่างไรก็ตาม การทดสอบไม่สำคัญกลางภาคและคะแนนสอบขั้นสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างในความสำเร็จที่ได้รับมอบหมายและคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนกลุ่มทดลองและการควบคุม
เพื่อที่จะแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างที่คาดหวังระหว่างการควบคุม (C2) และกลุ่มทดลอง (C1) ความแตกต่างระหว่างคะแนนสำหรับการสอบขั้นสุดท้ายและมิดเทอมและคะแนนเฉลี่ยที่ได้รับมอบหมายได้รับการตรวจสอบ . เพียง 39 นักเรียนจาก C1 และ C2 จาก 34 ส่งการบ้านของพวกเขา เพียง 43 นักเรียนจาก C1 และ C2 จาก 35 รับมิดเทอมและการสอบขั้นสุดท้าย (ตารางที่ 4) ผลกระทบของการแทรกแซงใน PBL ของนักเรียนคะแนนต่างๆได้รับการตรวจสอบแล้วโดยอิสระตัวอย่าง t-test
อิสระตัวอย่าง t-test มีนัยสำคัญสำหรับคะแนนเฉลี่ยที่ได้รับมอบหมาย นอกจากนี้ยังมีความแตกต่าง 25.27 เฉลี่ยระหว่างคะแนนเฉลี่ยของการกำหนดและ C1 C2 ผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในความโปรดปรานของกลุ่ม C2 คะแนนเฉลี่ยที่ได้รับมอบหมายของนักเรียนดูเหมือนจะมีการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวกับกลุ่มของนักเรียน แต่การทดสอบก็ไม่ได้สำคัญสำหรับมิดเทอมและคะแนนสอบปลายภาค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคะแนนงานเฉลี่ยของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมนักเรียน
เพื่อเปิดเผยความแตกต่างระหว่างการควบคุมอนาคต ( C2 ) และกลุ่มทดลอง ( C1 ) , ความแตกต่างระหว่างคะแนนสอบกลางภาค และคะแนนสุดท้าย , งานเฉลี่ย คือ เพียง 39 คน จาก C1 และ C2 34 จากส่งงานของพวกเขาเพียง 43 คนจาก C1 และ C2 35 จากเข้ารับการสอบมิดเทอม และสุดท้าย ( ตารางที่ 4 ) ผลของการแทรกแซงจากคะแนนต่าง ๆของนักเรียนได้ตรวจสอบแล้วโดยการทดสอบตัวอย่างทดสอบตัวอย่างอิสระ
อิสระมีผลคะแนน งานเฉลี่ย มี 25.27 หมายถึงความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยคะแนนงานของ C2 และ C1 .ผลลัพธ์ที่ได้อย่างมีนัยสำคัญในความโปรดปรานของกลุ่ม C2 คะแนนเฉลี่ยการมอบหมายของนักเรียนดูเปลี่ยนไปตามกลุ่มของนักเรียน อย่างไรก็ตาม การทดสอบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการสอบครั้งสุดท้าย และคะแนนสอบ