It is now common practice for instr

It is now common practice for instructional
designers to incorporate digitally recorded
lectures for Podcasts (e.g., iTunes University),
voice-over presentations (e.g., PowerPoint),
animated screen captures with narration (e.g.,
Camtasia), and other various learning objects
with digital audio in the instructional method. As
a result, learners are spending more time learning
from audio-enhanced digital learning materials
for both formal and informal purposes. In this
paper, we present digital time-compression as a
way to reduce the amount of time learners will
spend on a learning task, while still maintaining
acceptable intelligibility, pitch, and scores on
important dependent measures (e.g., recall,
recognition, comprehension, satisfaction).
Research dating back to the 1950s is reviewed
and framed in the context of multimedia learning
environments. Recent research developments
are reviewed and a discussion is provided
emphasizing several design principles for
this technology. Recommendations for future
research are provided

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นวัตรสำหรับสอน นักออกแบบจะรวมแบบดิจิทัลบันทึก บรรยายสำหรับพอดคาสต์ (เช่น iTunes มหาวิทยาลัย), นำเสนอ voice-over (เช่น PowerPoint), หน้าจอเคลื่อนไหวจับ มีคำบรรยาย (เช่น Camtasia), และวัตถุอื่น ๆ การเรียนรู้ต่าง ๆ กับเสียงแบบดิจิทัลในวิธีสอน เป็น ผล ผู้เรียนจะใช้จ่ายเพิ่มเติมเวลาเรียน จากเสียงเรียนดิจิตอล เพื่อวัตถุประสงค์อย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ ในที่นี้ กระดาษ เรานำการบีบอัดเวลาดิจิตอลเป็นการ จะไปลดจำนวนเวลาเรียน ใช้งานเรียนรู้ ในขณะที่ยังคง รักษา ยอมรับ intelligibility สนาม และคะแนน ขึ้นอยู่กับมาตรการสำคัญ (เช่น เรียกคืน การรับรู้ ความเข้าใจ ความพึงพอใจ) ทบทวนงานวิจัยไปมินิ และกรอบในบริบทของการเรียนรู้มัลติมีเดีย สภาพแวดล้อม พัฒนางานวิจัยล่าสุด มีทบทวน และการสนทนาไว้ เน้นหลักการออกแบบต่าง ๆ สำหรับ เทคโนโลยีนี้ คำแนะนำสำหรับอนาคต วิจัยมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นปฏิบัติทั่วไปสำหรับการรวมระบบดิจิตอลบันทึก

นักออกแบบการบรรยายสำหรับพอดคาสต์ ( เช่น iTunes University ) ,
เสียงผ่านการนำเสนอ ( เช่น PowerPoint ) ,
เคลื่อนไหวจับหน้าจอด้วยการเล่าเรื่อง ( เช่น
Camtasia ) , และวัตถุอื่น ๆ การเรียนรู้ต่างๆ
กับเสียงดิจิตอลในวิธีการเรียนการสอน โดย
ผลผู้เรียน มีการใช้จ่ายมากขึ้นเวลาเรียน
เสียงดิจิตอลที่เพิ่มขึ้นจากสื่อการเรียนรู้
ทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ เพื่อวัตถุประสงค์ ในกระดาษนี้เราเสนอการบีบอัดดิจิตอล

เวลาเป็นวิธีที่จะลดปริมาณของเวลาที่ใช้ในการเรียนรู้ของผู้เรียนจะ

งานในขณะที่ยังคงรักษาระยะห่างการเข้าใจ ยอมรับ และคะแนน
ขึ้นอยู่กับมาตรการที่สำคัญ ( เช่นการเรียกคืน
การรับรู้ ความเข้าใจ ความพึงพอใจ )
วิจัย ย้อนกลับไปยุคสุดท้าย
และกรอบในบริบทของการเรียนรู้
สภาพแวดล้อม
การพัฒนาการวิจัยล่าสุดได้รับการตรวจทาน และการอภิปรายโดยเน้นหลักการออกแบบให้

หลายสำหรับเทคโนโลยีนี้ ข้อเสนอแนะสำหรับงานวิจัยในอนาคต
ไว้