Interdisciplinary learning is a for

Interdisciplinary learning is a form of knowledge production that is increasingly being
embraced as an educational approach in higher education. A role of information and
communication technologies (ICT) is to enhance interdisciplinary learning. Issues
surrounding the mix of interdisciplinary pedagogic methodologies and emerging digital
technologies are worthy of investigation. In this paper, the authors report the findings of
a study that examined student perceptions of an interdisciplinary course on information
technology (IT) and visual design that utilized a learning management system. Using
questionnaire instrumentation, the authors sought the perceptions of first-year university
students enrolled in a newly formed interdisciplinary IT course. Results indicate that
ICT-based interdisciplinary learners prefer a self-directed and collaborative instructional
modality, as well as teacher presence and interventions in the online environment. The
types of student participation can significantly influence how students perceive ICTbased
interdisciplinary learning design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สหวิทยาการเรียนรู้เป็นรูปแบบของการผลิตความรู้ที่มากขึ้นการกอดเป็นวิธีการศึกษาในระดับอุดมศึกษา บทบาทของข้อมูล และเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) คือการ เสริมสร้างการเรียนรู้สหวิทยา ปัญหารอบผสมวิธี pedagogic สหวิทยาและเกิดใหม่ดิจิทัลเทคโนโลยีคุ้มค่าของการตรวจสอบ ในกระดาษนี้ ผู้เขียนรายงานผลการวิจัยของการศึกษาที่รับรู้ของนักเรียนของหลักสูตรสหวิทยาการตามข้อมูลการตรวจสอบเทคโนโลยีสารสนเทศ และออกแบบภาพที่นำมาใช้ในการเรียนรู้ระบบการจัดการ โดยใช้สอบถามเครื่องมือวัด ผู้เขียนขอรับรู้ปีแรกมหาวิทยาลัยนักศึกษาลงทะเบียนเรียนในหลักสูตร IT สหวิทยาจัดตั้งขึ้นใหม่ ผลลัพธ์บ่งชี้ว่าเรียนสาขา ICT ตามต้องการกำกับตนเอง และร่วมกันสอนกิริยา เป็นครูปัจจุบัน และแทรกแซงในระบบออนไลน์ การประเภทของนักเรียนมีส่วนร่วมสามารถอย่างมีนัยสำคัญมีอิทธิพลต่อวิธีการเรียนรู้ ICTbasedการออกแบบการเรียนรู้สหวิทยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้สหวิทยาการเป็นรูปแบบของการผลิตความรู้ที่จะเพิ่มขึ้นเป็น
กอดเป็นวิธีการศึกษาในระดับอุดมศึกษา บทบาทของข้อมูลและ
เทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) คือการส่งเสริมการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ ปัญหา
รอบการผสมผสานของวิธีการสอนแบบสหวิทยาการและที่เกิดขึ้นใหม่ดิจิตอล
เทคโนโลยีมีความคุ้มค่าของการสืบสวน ในบทความนี้ผู้เขียนรายงานผลการวิจัยของ
การศึกษาที่ตรวจสอบการรับรู้ของนักศึกษาหลักสูตรสหวิทยาการเกี่ยวกับข้อมูล
เทคโนโลยี (ไอที) และการออกแบบภาพที่นำมาใช้ในระบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้
เครื่องมือแบบสอบถามที่ผู้เขียนพยายามรับรู้ของมหาวิทยาลัยแห่งแรกของปี
นักเรียนเข้าเรียนในหลักสูตรสหวิทยาการที่จัดตั้งขึ้นใหม่ ผลการวิจัยพบว่า
ตาม ICT เรียนสหวิทยาการต้องการกำกับตนเองและความร่วมมือการเรียนการสอน
กิริยาเช่นเดียวกับการปรากฏตัวของครูและการแทรกแซงในสภาพแวดล้อมออนไลน์
ประเภทส่วนร่วมของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญจะมีผลต่อวิธีการที่นักเรียนรับรู้ ICTbased
การออกแบบการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้แบบสหวิทยาการคือ รูปแบบของการผลิตที่มากขึ้นคือความรู้เอาเป็นแนวทางการศึกษาในระดับอุดมศึกษา บทบาทของข้อมูลเทคโนโลยีการสื่อสาร ( ICT ) เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ . ปัญหารอบผสมของสหวิทยาการอิสระวิธีการและที่เกิดขึ้นใหม่ดิจิตอลเทคโนโลยีมีการสอบสวน ในกระดาษนี้ , รายงานผู้สร้าง ผลการวิจัยของการศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่ศึกษาหลักสูตรสหวิทยาการเกี่ยวกับข้อมูลเทคโนโลยี ( IT ) และภาพการออกแบบที่ใช้ระบบการจัดการการเรียนรู้ โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถาม ผู้เขียนขอความคิดเห็นของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในรูปแบบสหวิทยาการใหม่มันแน่นอน ผลการวิจัย พบว่าไอซีทียึดผู้เรียนสหวิทยาการชอบด้วยตนเอง และร่วมกันสอนกิริยาเป็นอาจารย์ตนและการแทรกแซงในสิ่งแวดล้อมออนไลน์ ที่ประเภทของการมีส่วนร่วมของนักเรียนสามารถมีอิทธิพลต่อวิธีการรับรู้ ictbased นักเรียนการออกแบบรูปแบบการเรียนรู้