My service-based project was carrie

My service-based project was carried out at the Boys and Girls Club after school program on the Fitchburg State University campus. Twice a week for the duration of the fall semester, volunteers from the Fitchburg State University community implemented a themed activity for the students at the Boys and Girls Club. Each Tuesday, a team of college students led a musically based session, and on Wednesdays the students were engaged in hands-on science experiments. The paper accompanying the project served as an analytic comparison between the Boys and Girls Club after school program and the 21st Century Scholars after school program held at McKay Campus School. Similarities in the programs’ clientele and neighborhood were found, but differences in funding, facilities, ages of participants and staff, and the structures of the programs themselves were most dominant. The T.E.A.M. Spirit program stressed both cooperation and individual participation. Beyond the central benefit brought to the children, I hoped to promote the values of community involvement and service through this project. The enthusiastic commitment of the volunteers paired with the varied activities provided opportunities for both mentoring and for academic and social growth. My conclusions displayed that the Boys and Girls Club and the 21st Century Scholars after school program are organizations with two distinctly different, yet safe and worthwhile approaches to accommodating young people, and that volunteerism and community involvement further enrich these programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการบริการของฉันได้ดำเนินการที่ชายและหญิงคลับโปรแกรมหลังเลิกเรียนในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยรัฐแมดิสัน สองสัปดาห์ของภาคฤดูใบไม้ร่วง อาสาสมัครจากชุมชนของมหาวิทยาลัยรัฐแมดิสันใช้แกนกิจกรรมสำหรับนักเรียนชายและหญิงคลับ แต่ละวันอังคาร เซสชันตามไนท์คลับนำทีมนักศึกษามหาวิทยาลัย และวันพุธ นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทดลองวิทยาศาสตร์อีก กระดาษประกอบโครงการหน้าที่เป็นการวิเคราะห์เปรียบเทียบระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงคลับหลังศตวรรษที่ 21 นักวิชาการและโรงเรียนโปรแกรมหลังจากโปรแกรมโรงเรียนจัดขึ้นที่โรงเรียนวิทยาเขตแมค ความคล้ายคลึงกันในโปรแกรมลูกค้าและย่านที่ อยู่ แต่ความแตกต่างในการระดมทุน สิ่งอำนวยความสะดวก อายุของผู้เข้าร่วมและพนักงาน และโครงสร้างของตัวโปรแกรมโดดเด่นที่สุด โปรแกรม T.E.A.M. วิญญาณเน้นความร่วมมือและมีส่วนร่วมของแต่ละ นอกเหนือจากประโยชน์ของเซ็นทรัลมาเด็ก ฉันหวังว่าเพื่อส่งเสริมค่าของชุมชนและบริการผ่านทางโครงการนี้ ความมุ่งมั่นกระตือรือร้นของอาสาสมัครจับคู่กับหลากหลายกิจกรรมให้โอกาส สำหรับทั้งให้คำปรึกษา และ การเติบโตทางวิชาการ และสังคม ข้อสรุปของฉันแสดงที่เด็กผู้ชาย และหญิงคลับ และ ศตวรรษที่ 21 นักวิชาการโปรแกรมหลังเลิกเรียน กับสองแตก แต่คนหนุ่มสาวที่ดูคุ้มค่า และปลอดภัยวิธีองค์กร และที่อาสา และชุมชนต่อไปและโปรแกรมเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงการที่ใช้บริการของฉันถูกดำเนินการที่ชายและหญิงคลับโปรแกรมหลังเลิกเรียนในมหาวิทยาลัยฟิตช์มหาวิทยาลัยรัฐ สัปดาห์ละสองครั้งสำหรับระยะเวลาของฤดูใบไม้ร่วงอาสาสมัครจากชุมชนฟิตช์มหาวิทยาลัยรัฐดำเนินกิจกรรมแกนสำหรับนักเรียนที่เด็กชายและเด็กหญิงคลับ แต่ละวันอังคารที่ทีมงานของนักศึกษานำเซสชั่นตามดนตรีและในวันพุธที่นักเรียนมีส่วนร่วมในมือในการทดลองวิทยาศาสตร์ กระดาษที่มาพร้อมกับโครงการทำหน้าที่เป็นผู้วิเคราะห์เปรียบเทียบระหว่างชายและหญิงคลับหลังจากที่โปรแกรมโรงเรียนและนักวิชาการในศตวรรษที่ 21 หลังจากที่โปรแกรมโรงเรียนจัดขึ้นที่โรงเรียนมหาวิทยาลัยแม็คเคย์ ความคล้ายคลึงกันในลูกค้าของโปรแกรมและพื้นที่ใกล้เคียงพบว่ามี แต่ความแตกต่างในการระดมทุน, สิ่งอำนวยความสะดวกของผู้เข้าร่วมทุกเพศทุกวัยและพนักงานและโครงสร้างของโปรแกรมที่ตัวเองเป็นที่โดดเด่นที่สุด โปรแกรมจิตวิญญาณของทีมเน้นทั้งความร่วมมือและการมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคล นอกเหนือจากผลประโยชน์กลางนำมาให้เด็ก ๆ ผมหวังว่าจะส่งเสริมคุณค่าของการมีส่วนร่วมของชุมชนและบริการผ่านโครงการนี้ ความมุ่งมั่นกระตือรือร้นของอาสาสมัครจับคู่กับกิจกรรมที่แตกต่างกันได้เปิดโอกาสให้ทั้งการให้คำปรึกษาและการเจริญเติบโตของการศึกษาและสังคม ข้อสรุปของฉันแสดงว่าชายและหญิงคลับและนักวิชาการในศตวรรษที่ 21 หลังจากที่โปรแกรมโรงเรียนเป็นองค์กรที่มีความแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดทั้งสองยังปลอดภัยและคุ้มค่าวิธีการรองรับคนหนุ่มสาวและที่อาสาสมัครและชุมชนมีส่วนร่วมเสริมสร้างโปรแกรมเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงงานบริการของฉันได้ดำเนินการในเด็กชายและหญิงคลับหลังจากโปรแกรมโรงเรียนในมหาวิทยาลัยรัฐ Fitchburg วิทยาเขต สองครั้งต่อสัปดาห์สำหรับระยะเวลาของเทอมนี้ อาสาสมัครจากชุมชนมหาวิทยาลัย Fitchburg ใช้ชุดกิจกรรมสำหรับนักศึกษาชายและหญิงคลับ ในวันอังคาร ทีมนักศึกษาได้นำดนตรีจากเซสชั่นและในวันพุธนักเรียนมีส่วนร่วมในการทดลองวิทยาศาสตร์ภาคปฏิบัติ เอกสารประกอบโครงการในฐานะที่เป็นเชิงวิเคราะห์เปรียบเทียบระหว่างชายและหญิงคลับหลังจากที่โปรแกรมของโรงเรียนและศตวรรษที่ 21 นักวิชาการหลังเลิกเรียนโปรแกรมจัดขึ้นที่โรงเรียนมหาวิทยาลัยแมคเคย์ . ความคล้ายคลึงกันในโปรแกรมลูกค้าและเพื่อนบ้านที่พบ แต่ความแตกต่างในเดิม เครื่อง อายุของพนักงานและการมีส่วนร่วม และโครงสร้างของโปรแกรมนั่นเองที่เด่นที่สุด โปรแกรม t.e.a.m. จิตใจเครียด ทั้งความร่วมมือและการมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคล เหนือกลางประโยชน์มาให้เด็กๆ ฉันหวังที่จะส่งเสริมคุณค่าของการมีส่วนร่วมและบริการชุมชนผ่านโครงการนี้ ความกระตือรือร้นของอาสาสมัครจับคู่กับกิจกรรมหลากหลายที่ให้โอกาสทั้งพี่เลี้ยงและทางวิชาการ และการเติบโตของสังคม ข้อสรุปของผม แสดงว่า เด็กชายและหญิงคลับและศตวรรษที่ 20 นักวิชาการหลังจากโปรแกรมโรงเรียนเป็นองค์กรที่มีสองที่แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด แต่ปลอดภัย และคุ้มค่า แนวทางการรองรับเยาวชน และอาสาสมัครและการมีส่วนร่วมของชุมชนต่อเพิ่มโปรแกรมเหล่านี้