At this stage, it is the responsibility ofthe teacher to ascertain tha การแปล - At this stage, it is the responsibility ofthe teacher to ascertain tha ไทย วิธีการพูด

At this stage, it is the responsibi

At this stage, it is the responsibility of
the teacher to ascertain that each student
understands the vocabulary and actions in the
song and that they can do the actions when
they are asked. It is for the teacher to decide
whether to do extra repetitions. Drawing on
my own experience, I feel it is always a good
idea to double-check student comprehension
of words and actions; students may say they
understood everything because they want to
proceed to the next stage right away. To check
student understanding, randomly name the
vocabulary that you have taught and ask the
students to do the accompanying actions.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ในขั้นตอนนี้ มันเป็นความรับผิดชอบของครูตรวจที่ให้นักเรียนแต่ละเข้าใจคำศัพท์และการดำเนินการในการเพลงและการที่พวกเขาสามารถทำการดำเนินการเมื่อพวกเขาจะถาม สำหรับครูในการตัดสินใจว่าจะทำการทำซ้ำเพิ่มเติม วาดบนประสบการณ์ของฉันเอง รู้สึกว่า มันเป็นเสมอดีความคิดที่จะทำความเข้าใจของนักเรียนการตรวจสอบอีกครั้งของคำและการดำเนินการ นักเรียนอาจบอกว่าเข้าใจทุกอย่าง เพราะพวกเขาต้องการดำเนินการด้านขวาถัดไปไปที่เวที การตรวจสอบนักศึกษา ชื่อแบบสุ่มคำศัพท์ที่คุณสอน และสอบถามนักศึกษาต้องดำเนินการมา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ในขั้นตอนนี้มันเป็นความรับผิดชอบของครูที่จะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนเข้าใจคำศัพท์และการกระทำในเพลงและการที่พวกเขาสามารถทำเมื่อการกระทำของพวกเขาจะถาม มันเป็นครูที่จะตัดสินใจว่าจะทำซ้ำพิเศษ การวาดภาพบนประสบการณ์ของตัวเองผมรู้สึกว่ามันเป็นสิ่งที่ดีเสมอความคิดที่จะเข้าใจนักเรียนตรวจสอบอีกครั้งของคำและการกระทำ; นักเรียนอาจจะกล่าวว่าพวกเขาเข้าใจทุกอย่างเพราะพวกเขาต้องการที่จะดำเนินการขั้นตอนต่อไปได้ทันที ในการตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนสุ่มชื่อคำศัพท์ที่คุณได้รับการสอนและขอให้นักเรียนที่จะกระทำการที่มาพร้อมกับ












การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ในขั้นตอนนี้ มันเป็นความรับผิดชอบของ
ครูให้นักเรียนแต่ละคน
เข้าใจคำศัพท์และการกระทำใน
เพลงที่พวกเขาสามารถทำสิ่งที่เมื่อ
พวกเขาจะถาม มันเป็นเพราะอาจารย์ตัดสินใจ
ว่าจะทำ repetitions เพิ่มเติม การวาดภาพบน
ประสบการณ์ของผมเอง ผมรู้สึกว่ามันเป็นเสมอความคิดที่ดีเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน

ของคำพูดและการกระทำ ;นักเรียนบอกว่า

เข้าใจทุกอย่างเพราะพวกเขาต้องการเพื่อดำเนินการต่อไปขั้นตอนทันที เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการสุ่มชื่อ
,
ศัพท์ที่ท่านสอน และขอให้
นักเรียนทำซึ่งการกระทำ
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: