Tip 4: Challenged by change Childre

Tip 4: Challenged by change
Children with ASD prefer routine (Chebuhar et al., 2012). A routine is a com fort mechanism for the child with ASD, and these routines are always disrupted by hospitalization. It is difficult to replicate a child’s routine in the hospital setting. However, all attempts should be made to regulate the child’s schedule while hospitalized and abide by as much of the home schedule schedule as possible. Keeping meal times, activities of daily living care times, and play times the same can decrease the anxiety and agitation levels of both the child and the family (Scarpinato et al., 2010). It is important to encourage the child’s family to bring in favorite object to act as a source of comfort as well. If a patient prefers certain foods or has a hypersensitivity to smells, the family should feel free to bring in food from home to decrease the number of variations from the regular routine.
The nurse caring for the child should also advocate to minimize interruptions to the child’s sleep pattern because children with ASD often struggle with sleep (Myers & Johnson, 2012). If the patient is medically stable, avoiding overnight vital signs and medication administration during established rest periods may help reduce the anxiety level of the child. If disruptions to the established schedule need to occur, informing the child of the change in concrete, simple terms should be attempted prior to performing any new tasks (Johnson et al., 2012).

Tip 5: Use consistent caregivers
While trying to encourage the use of a routine in the hospital setting, using the same caregivers may also decrease patient anxiety (scarpinato et al., 2010). Limiting the number of clinicians that interact with the patient can present a challenge in the acute care setting because most hospital personnel work three 12-hour shifts per week (stimpfel, Sloane, & Aiken, 2012). Some personnel may also prefer variety in their assignments, but sharing the importance of consistency to children with ASD may increase personnel’s willingness to work repeatedly with this population.
Repeated hospital staff exposure to the child may improve the child’s compliance with the treatment plan as well as decrease the likelihood of aggressive behavior due to the child’s fear of new and different elements. If staffing allows, the designated caregiver should spend more time in the child’s room; this permits the child to develop familiarity with the hospital personnel, as well as allow the caregiver to gain understanding of the child’s special needs (scarpinato et al., 2010).
Tip 6: Create a Safe Environment
To continue to decrease the anxiety levels of the child with ASD, it is necessary to modify the hospital environment to the best of the nurse’s ability. It is not likely that a room can be rearranged; however, it is possible to decrease stimulation. The hospital is a noisy, bright place. Children with ASD are frequently challenged by sensory overload (Duerden et al., 2012) the nurse should work with the family to identify if the patient is particularly agitated by touch, sound, smell, sight, tastes, or foods. Each child is different, and identifying each one’s unique agitators will help make the child as comfortable as possible while in the hospital setting.
Some general practice guidelines for children with ASD in the hospital should include keeping the lights low, decreasing noise levels in the room and surrounding areas, and decreasing stimulation (Johnson et al., 2012). It is recommended that staff members turn off cell phones and pagers when entering the room if at all possible. The nurse caring for a child with ASD should use a back-up nurse and hand

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำที่ 4: ท้าทาย โดยเปลี่ยนแปลง เด็ก ASD ต้องประจำ (Chebuhar et al., 2012) ชุดคำสั่งระบบป้อม com สำหรับเด็กกับ ASD และคำสั่งเหล่านี้อยู่เสมอระหว่างสองวัน โดยโรงพยาบาล เป็นการยากที่จะจำลองเด็กประจำการโรงพยาบาล อย่างไรก็ตาม ควรทำความพยายามทั้งหมดเพื่อกำหนดตารางเวลาของเด็กในขณะพัก และปฏิบัติตามตารางกำหนดการที่บ้านได้มากที่สุด ทำให้เวลารับประทานอาหาร กิจกรรมของชีวิตประจำวันดูแล และเวลาเล่นเวลาเดียวกันสามารถลดระดับความวิตกกังวลและอาการกังวลต่อเด็กและครอบครัว (Scarpinato et al., 2010) จึงควรส่งเสริมให้ครอบครัวของเด็กจะนำวัตถุที่ชื่นชอบเพื่อทำหน้าที่เป็นแหล่งของความสะดวกสบายเช่น ถ้าผู้ป่วยต้องบาง หรือมีความไวต่อยาการกลิ่น ครอบครัวควรรู้สึกฟรีเพื่อนำอาหารจากที่บ้านเพื่อลดจำนวนของความแตกต่างจากขั้นตอนปกติ พยาบาลสำหรับเด็กควรยังสนับสนุนการลดการขัดจังหวะของรูปแบบการนอนหลับของเด็กเนื่องจากเด็ก ASD มักต่อสู้สลี (เยอร์ส & Johnson, 2012) ถ้าผู้ป่วยมีเสถียรภาพทาง หลีกเลี่ยงการค้างคืนสัญญาณชีพ และบริหารยาในระหว่างรอบระยะเวลาที่เหลือขึ้นอาจช่วยลดระดับความวิตกกังวลของเด็ก ถ้าหยุดชะงักเพื่อกำหนดการจัดตั้งขึ้นต้องเกิดขึ้น แจ้งเด็กการเปลี่ยนแปลงในคอนกรีต เงื่อนไขง่ายควรดำเนินการก่อนที่จะดำเนินงานใหม่ (Johnson et al., 2012)แนะนำที่ 5: ใช้เรื้อรังที่สอดคล้องกัน ในขณะที่พยายามผลักดันการใช้ชุดคำสั่งในการตั้งค่าโรงพยาบาล ใช้เรื้อรังเหมือนกันอาจยังเป็นลดความวิตกกังวลผู้ป่วย (scarpinato et al., 2010) จำกัดจำนวนของ clinicians ที่โต้ตอบกับผู้ป่วยสามารถนำเสนอความท้าทายการดูแลเฉียบพลันเนื่องจากบุคลากรของโรงพยาบาลส่วนใหญ่ทำงาน 3 กะ 12 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (stimpfel สโลน & Aiken, 2012) บุคลากรบางส่วนอาจยังต้องการความหลากหลายในการกำหนด แต่อายุความสำคัญของเด็กที่สอดคล้องกับ ASD อาจเพิ่มความตั้งใจของบุคลากรการทำงานซ้ำ ๆ กับประชากรนี้ โรงพยาบาลซ้ำพนักงานสัมผัสกับเด็กอาจปรับปรุงการปฏิบัติตามแผนการรักษาของเด็ก ตลอดจนลดความเป็นไปได้ของพฤติกรรมก้าวร้าวเนื่องจากความกลัวของเด็กองค์ประกอบใหม่ และแตกต่างกัน ถ้าพนักงานอนุญาต ภูมิปัญญากำหนดควรใช้เวลาในห้องพักของเด็ก นี้ช่วยให้เด็กพัฒนาความคุ้นเคยกับบุคลากรของโรงพยาบาล ตลอดจนอนุญาตให้ภูมิปัญญาเพื่อความเข้าใจของเด็กความต้องการพิเศษ (scarpinato et al., 2010)แนะนำที่ 6: สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย การลดระดับความวิตกกังวลของเด็กกับ ASD จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมโรงพยาบาลกับความสามารถของพยาบาล จึงไม่น่าจะให้ห้องพักสามารถสามารถปรับใหม่ อย่างไรก็ตาม จะสามารถลดการกระตุ้น โรงพยาบาลเป็นสถานที่ที่เสียงดัง สดใส เด็ก ASD โดยทั่วไปมักท้าทาย โดยรับความรู้สึกเกินพิกัด (Duerden et al., 2012) พยาบาลควรทำงานกับครอบครัวให้ระบุถ้าผู้ป่วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งนั้นกระตุ้นทำ โดยสัมผัส เสียง กลิ่น สายตา รสชาติ อาหาร เด็กแต่ละคนจะแตกต่างกัน และบ่งชี้แต่ละตัวเฉพาะพวกป่วนจะช่วยให้เด็กสบายขณะได้ตั้งโรงพยาบาล แนวทางปฏิบัติทั่วไปสำหรับเด็ก ASD ในโรงพยาบาลควรมีการเก็บไฟต่ำ ลดระดับเสียงรบกวนในห้องและพื้นที่โดยรอบ และลดการกระตุ้น (Johnson et al., 2012) งานที่พนักงานสมาชิกปิดโทรศัพท์และ pagers เมื่อเข้าห้องพักที่ได้ทั้งหมด พยาบาลสำหรับเด็กกับ ASD ควรใช้สำรองพยาบาลและมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เคล็ดลับที่ 4:
การท้าทายจากการเปลี่ยนแปลงของเด็กที่มีASD ชอบประจำ (. Chebuhar et al, 2012) ประจำเป็นกลไกคอมฟอร์ตสำหรับเด็กที่มี ASD และการปฏิบัติเหล่านี้จะหยุดชะงักเสมอโดยรักษาในโรงพยาบาล มันเป็นเรื่องยากที่จะทำซ้ำประจำของเด็กในการตั้งโรงพยาบาล แต่พยายามทุกวิถีทางที่ควรจะทำในการควบคุมตารางเวลาของเด็กในขณะที่รักษาในโรงพยาบาลและการปฏิบัติตามเท่าของตารางกำหนดการบ้านที่เป็นไปได้ รักษาเวลาอาหารกิจกรรมครั้งการดูแลในชีวิตประจำวันและเวลาเล่นเดียวกันสามารถลดความวิตกกังวลและระดับความปั่นป่วนของทั้งเด็กและครอบครัว (Scarpinato et al., 2010) มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมให้ครอบครัวของเด็กที่จะนำวัตถุที่ชื่นชอบในการทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของความสะดวกสบายเป็นอย่างดี ถ้าผู้ป่วยชอบอาหารบางชนิดหรือมีไวต่อกลิ่นครอบครัวควรจะรู้สึกอิสระที่จะนำอาหารจากบ้านไปลดจำนวนของการเปลี่ยนแปลงจากปกติประจำ.
พยาบาลดูแลเด็กควรสนับสนุนเพื่อลดการหยุดชะงักเพื่อเด็ก รูปแบบการนอนหลับเพราะเด็กที่มี ASD มักจะต่อสู้กับการนอนหลับ (ไมเออร์และจอห์นสัน, 2012) ถ้าผู้ป่วยมีเสถียรภาพทางการแพทย์หลีกเลี่ยงสัญญาณชีพในชั่วข้ามคืนและการบริหารยาในช่วงระยะเวลาที่เหลือที่จัดตั้งขึ้นอาจช่วยลดระดับความวิตกกังวลของเด็ก หากหยุดชะงักไปช่วงเวลาที่จัดตั้งขึ้นต้องเกิดขึ้นแจ้งเด็กจากการเปลี่ยนแปลงที่เป็นรูปธรรมที่กล่าวง่ายๆควรจะพยายามก่อนที่จะดำเนินงานใหม่ใด ๆ (จอห์นสัน, et al, 2012).. เคล็ดลับที่ 5: การใช้งานผู้ดูแลผู้ป่วยที่สอดคล้องกันในขณะที่พยายามที่จะส่งเสริมให้มีการของใช้ประจำในโรงพยาบาลโดยใช้ผู้ดูแลผู้ป่วยเดียวกันยังอาจลดความวิตกกังวลของผู้ป่วย (scarpinato et al., 2010) จำกัด จำนวนแพทย์ที่ติดต่อกับผู้ป่วยที่สามารถนำเสนอความท้าทายในการตั้งค่าการดูแลผู้ป่วยเพราะส่วนใหญ่บุคลากรโรงพยาบาลสามกะทำงาน 12 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (stimpfel, สโลนและ Aiken 2012) บางบุคลากรยังอาจต้องการที่หลากหลายในการมอบหมายงานของพวกเขา แต่การแบ่งปันความสำคัญของความมั่นคงให้กับเด็กที่มี ASD อาจเพิ่มความตั้งใจของบุคลากรในการทำงานซ้ำ ๆ กับประชากรกลุ่มนี้. เปิดรับเจ้าหน้าที่ของโรงพยาบาลซ้ำกับเด็กอาจปรับปรุงการปฏิบัติของเด็กที่มีการวางแผนการรักษาได้เป็นอย่างดี ลดโอกาสในการเกิดพฤติกรรมก้าวร้าวเนื่องจากความกลัวของเด็กขององค์ประกอบใหม่และแตกต่างกัน หากพนักงานจะช่วยให้ผู้ดูแลกำหนดควรใช้เวลามากขึ้นในห้องของเด็กนั้น นี้ช่วยให้เด็กที่จะพัฒนาความคุ้นเคยกับบุคลากรของโรงพยาบาลเช่นเดียวกับช่วยให้การดูแลผู้ป่วยที่จะได้รับความเข้าใจของเด็กความต้องการพิเศษ (scarpinato et al, 2010).. เคล็ดลับที่ 6: การสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเพื่อดำเนินการต่อเพื่อลดระดับความวิตกกังวลของเด็กที่มี ASD มันเป็นสิ่งจำเป็นในการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมของโรงพยาบาลที่ดีที่สุดของความสามารถในการพยาบาล มันไม่ได้เป็นไปได้ว่าห้องที่สามารถจัดใหม่; แต่มันเป็นไปได้ที่จะลดการกระตุ้น โรงพยาบาลเป็นที่มีเสียงดังที่สดใส เด็กที่มี ASD ถูกท้าทายบ่อยเกินประสาทสัมผัส (ตั้งคำถาม et al., 2012) พยาบาลควรจะทำงานกับครอบครัวที่จะระบุว่าผู้ป่วยจะไม่สบายใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยการสัมผัสเสียงกลิ่นสายตารสชาติหรืออาหาร เด็กแต่ละคนจะแตกต่างกันและระบุยุที่ไม่ซ้ำกันของแต่ละคนจะช่วยทำให้เด็กเป็นที่สะดวกสบายที่สุดในขณะที่ในการตั้งโรงพยาบาล. บางแนวทางปฏิบัติทั่วไปสำหรับเด็กที่มี ASD ในโรงพยาบาลควรจะรวมถึงการรักษาไฟต่ำลดระดับเสียงรบกวนในห้องพัก และพื้นที่โดยรอบและกระตุ้นลดลง (จอห์นสัน et al., 2012) ขอแนะนำให้เจ้าหน้าที่ปิดโทรศัพท์มือถือและวิทยุติดตามตัวเมื่อเข้าสู่ห้องพักถ้าเป็นไปได้ทั้งหมด พยาบาลดูแลเด็กที่มี ASD ควรใช้พยาบาลสำรองและมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เคล็ดลับ 4 : ท้าทายโดย
เด็กที่มี ASD ชอบเปลี่ยนกิจวัตร ( chebuhar et al . , 2012 ) รูทีนเป็นกลไกป้อมสำหรับเด็กที่มี ASD และการปฏิบัติเหล่านี้มักจะต้อง hospitalization . มันเป็นเรื่องยากที่จะทำซ้ำขั้นตอนของเด็กในโรงพยาบาลการตั้งค่า อย่างไรก็ตามความพยายามที่ควรจะทำเพื่อควบคุมตารางเวลาของเด็กในขณะที่รักษาและปฏิบัติตามมากของตารางหน้าแรกเวลาที่สุด การรักษาอาหารครั้ง กิจกรรมในชีวิตประจําวันดูแลครั้ง และเล่นเวลาเดียวกันสามารถลดความวิตกกังวลและระดับกลางของทั้งเด็กและครอบครัว ( scarpinato et al . , 2010 )มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสนับสนุนครอบครัวของเด็ก ที่จะนำวัตถุที่ชื่นชอบเพื่อทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของความสะดวกสบายเช่นกัน ถ้าผู้ป่วยชอบอาหารบางอย่าง หรือมีการติดเชื้อกลิ่น ครอบครัวควรรู้สึกฟรีที่จะนำอาหารจากบ้าน เพื่อลดจำนวนของการเปลี่ยนแปลงจากกิจวัตรปกติ
พยาบาลดูแลเด็กควรสนับสนุนเพื่อลดการหยุดชะงักกับรูปแบบการนอนของเด็ก เพราะเด็กที่มี ASD มักจะต่อสู้กับการนอนหลับ ( Myers &จอห์นสัน , 2012 ) ถ้าผู้ป่วยมีสัญญาณชีพทางการแพทย์หลีกเลี่ยงการบริหารยาในช่วงข้ามคืน และก่อตั้งระยะเวลาพักอาจช่วยลดระดับความวิตกกังวลของเด็กถ้าตามตารางที่สร้างขึ้นต้องเกิดขึ้น แจ้งเด็กของการเปลี่ยนแปลงในคอนกรีต เงื่อนไขง่าย ๆ ควรจะพยายามก่อนดำเนินการใด ๆงานใหม่ ( จอห์นสัน et al . , 2012 ) .

เคล็ดลับ 5 : ใช้สอดคล้องผู้ดูแล
ในขณะที่พยายามที่จะสนับสนุนการใช้รูทีนในโรงพยาบาลการตั้งค่าโดยใช้ ผู้ดูแลเดียวกันอาจลดความวิตกกังวลของผู้ป่วย ( scarpinato et al . , 2010 )จำกัด จำนวนแพทย์ที่โต้ตอบกับผู้ป่วยสามารถนำเสนอความท้าทายในการดูแลการตั้งค่าเพราะบุคลากรส่วนใหญ่ทำงาน 3 กะ 12 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ( stimpfel สโลน & ไอเคน , 2012 ) บุคลากรบางส่วนยังอาจต้องการความหลากหลายในงานของพวกเขาแต่การแบ่งปันความสำคัญของความสอดคล้องกับเด็กที่มี ASD อาจเพิ่มความเต็มใจของพนักงานที่จะทำงานซ้ำกับประชากรนี้
ซ้ำเจ้าหน้าที่โรงพยาบาลเปิดรับเด็กอาจปรับปรุงของเด็ก การปฏิบัติตามแผนการรักษา รวมทั้งลดโอกาสของพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก จากความกลัวขององค์ประกอบใหม่และแตกต่าง ถ้าพนักงานให้กำหนดผู้ดูแลควรจะใช้เวลามากขึ้นในห้องพักของเด็ก ; นี้ช่วยให้เด็กพัฒนาความคุ้นเคยกับบุคลากรของโรงพยาบาล รวมทั้งช่วยให้ผู้ดูแลเพื่อให้ได้รับความเข้าใจของความต้องการพิเศษของเด็ก ( scarpinato et al . , 2010 ) .

เคล็ดลับ 6 : สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเพื่อลดระดับ ความวิตกกังวลของเด็กที่มี ASD ,มันเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมในโรงพยาบาลที่ดีที่สุดของความสามารถของพยาบาล มันไม่ได้เป็นโอกาสที่ห้องสามารถจัดใหม่ ; อย่างไรก็ตาม , มันเป็นไปได้ที่จะลดการกระตุ้น โรงพยาบาลเป็นสถานที่ที่เสียงดัง สดใส เด็กที่มี ASD มักจะท้าทายด้วยการโอเวอร์โหลด ( duerden et al . ,2012 ) พยาบาลควรทำงานกับครอบครัว ระบุถ้าผู้ป่วยโดยตื่นเต้นโดยสัมผัส , เสียง , กลิ่น , สายตา , รสชาติ , หรืออาหาร เด็กแต่ละคนไม่เหมือนกัน และการระบุของแต่ละคนกันพวกก่อกวนจะช่วยให้ลูกสบายเท่าที่จะเป็นไปได้ในขณะที่ในโรงพยาบาลการตั้งค่า .
การปฏิบัติบางข้อแนะนำทั่วไปสำหรับเด็กที่มี ASD ในโรงพยาบาลควรมีการรักษาไฟต่ำ ลดระดับเสียงในห้องพักและบริเวณโดยรอบ และการกระตุ้น ( จอห์นสัน et al . , 2012 ) ขอแนะนำให้พนักงานปิดโทรศัพท์มือถือและเพจเจอร์เมื่อเข้าห้องถ้าเป็นไปได้ทั้งหมดพยาบาลดูแลเด็กที่มี ASD ควรใช้สำรองพยาบาลและมือ