6.2. Relations among teachers’ beha

6.2. Relations among teachers’ behavior management skills,
children’s task orientation, and children’s emergent literacy and
language gains
Prior to addressing the first and second research questions, the
unconditional model for each child outcome (print awareness and
vocabulary knowledge) was first tested using HLM as discussed
previously. The unconditional model predicting print awareness
yielded an ICC of .324, indicating that most of the variability in
Time 2 print awareness scores was attributable to between-child
effects. Similarly, the ICC (.152) obtained from the unconditional
model predicting vocabulary knowledge suggested that majority
of variance in Time 2 vocabulary knowledge scores lay between
children. In the remaining analyses, the following variables were
always entered as controls: age, race, intervention status, and children’s
initial skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6.2. ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการจัดการพฤติกรรมของครูแนวงานเด็ก เด็กโผล่ออกมาสามารถและ และภาษาที่ได้รับก่อนที่จะกำหนดคำถามวิจัย และสอง การแบบไม่มีเงื่อนไขสำหรับแต่ละผลลัพธ์เด็ก (พิมพ์ตระหนัก และก่อนทดสอบความรู้ศัพท์) ใช้ HLM ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ แบบไม่มีเงื่อนไขรับรู้พิมพ์การคาดการณ์ผล ICC ของ.324 ที่สุดของความแปรผันในการบ่งชี้คะแนนความรู้พิมพ์ครั้งที่ 2 ได้รวมระหว่างเด็กผลกระทบ ในทำนองเดียวกัน ICC (. 152) ได้รับจากการไม่มีเงื่อนไขส่วนใหญ่ที่แนะนำแบบจำลองคาดการณ์รู้คำศัพท์ผลต่างในเวลา 2 คำศัพท์ความรู้คะแนนวางระหว่างเด็ก ในการวิเคราะห์เหลือ ตัวแปรต่อไปนี้ได้ป้อนเป็นตัวควบคุมเสมอ: อายุ แข่งขัน สถานะการแทรกแซง และเด็กทักษะเบื้องต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6.2 ความสัมพันธ์ระหว่างครูทักษะการจัดการพฤติกรรมการวางงานของเด็กและความรู้ฉุกเฉินเด็กและกำไรภาษาก่อนที่จะมีอยู่คำถามวิจัยครั้งแรกและครั้งที่สองในรูปแบบที่ไม่มีเงื่อนไขสำหรับแต่ละผลเด็ก(การรับรู้การพิมพ์และความรู้คำศัพท์) เป็นการทดสอบครั้งแรกที่ใช้ HLM ตามที่กล่าวไว้ ก่อนหน้านี้ รูปแบบที่ไม่มีเงื่อนไขการคาดการณ์การรับรู้การพิมพ์ผล ICC ของ 0.324 แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของความแปรปรวนในเวลา2 คะแนนการรับรู้การพิมพ์เป็นส่วนที่ระหว่างเด็กผลกระทบ ในทำนองเดียวกันที่ศาลอาญาระหว่างประเทศ (0.152) ที่ได้รับจากที่ไม่มีเงื่อนไขแบบจำลองการทำนายความรู้คำศัพท์ที่ชี้ให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของความแปรปรวนในเวลา 2 คะแนนความรู้คำศัพท์ที่อยู่ระหว่างเด็ก ในการวิเคราะห์ที่เหลือตัวแปรต่อไปนี้เข้ามามักจะเป็นตัวควบคุม: อายุเชื้อชาติสถานะการแทรกแซงและเด็กทักษะเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6.2 . ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารพฤติกรรมของครู และเด็ก
ปฐมนิเทศงานส่งเสริมการอ่านของเด็กและภาษา

ซึ่งกำไรก่อนการแรกและคำถามการวิจัยที่สอง
แบบไม่มีเงื่อนไขสำหรับเด็กแต่ละคน ผล ( การรับรู้และพิมพ์
ความรู้คำศัพท์ ) เป็นครั้งแรกที่ทดสอบโดยใช้เศษ
ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ โดยแบบจำลองทำนาย
ความตระหนักพิมพ์ให้ผลเป็น ICC . 324 , แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของความแปรปรวนใน
2 เวลาพิมพ์คะแนนความรู้เป็นข้อมูลระหว่างผลเด็ก

โดย ICC ( 152 ) ที่ได้จากแบบจำลองทำนายความรู้คำศัพท์ไม่มีเงื่อนไข

แนะนำว่าส่วนใหญ่ของความแปรปรวนในเวลา 2 ความรู้คำศัพท์คะแนนวางระหว่าง
เด็ก ในการวิเคราะห์ตัวแปรต่อไปนี้
ที่เหลือก็ป้อนเป็นการควบคุม : อายุ เชื้อชาติ ฐานะ การแทรกแซง และทักษะเบื้องต้นของเด็ก ๆ