playing game as the start-up applic

playing game as the start-up application that has reality to our students, and getting more active participation of the students in classes.
In the game, students use 3D vectors and their operations, mainly through the
3D graphics objects displayed by dynamic graphics software.
Mathematical knowledge is to be
introduced as the rule of the game at first, and experienced before the formal explanation.
In engineering education, we often use Project Based Learning approach successfully, and this is
our first attempt to use the approach in the learning of fundamental mathematics at our college,
where rote learning is the dominant learning strategy employed especially when the students learn
3D vectors and their operations. We expect the approach to improve the performance of our
students in linear algebra, and we gain the evidence in the near future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล่นเกมเป็นโปรแกรมประยุกต์เริ่มต้นที่ความเป็นจริงเพื่อนักเรียนของเรา และการมีส่วนร่วมอื่น ๆ ของนักเรียนในชั้นเรียน ในเกม นักเรียนใช้ 3D เวกเตอร์และการดำเนินงาน ส่วนใหญ่ผ่านการวัตถุกราฟิก 3D ที่แสดง โดยซอฟแวร์กราฟิกแบบไดนามิก ความรู้ทางคณิตศาสตร์จะมีการแนะนำตามกฎของเกมที่แรก และมีประสบการณ์ก่อนที่จะชี้แจงอย่างเป็นทางการในการศึกษาทางวิศวกรรม เรามักจะใช้วิธีการเรียนรู้ตามโครงการเรียบร้อยแล้ว และเป็นความพยายามครั้งแรกของเราใช้วิธีการในการเรียนรู้คณิตศาสตร์พื้นฐานที่วิทยาลัยของเราซึ่งอาจเป็นกลยุทธ์การเรียนรู้หลักทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนเรียนรู้เวกเตอร์ 3 มิติและการดำเนินงาน เราคาดว่าวิธีการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของเรานักเรียนพีชคณิตเชิงเส้น และเราได้รับหลักฐานในอนาคตอันใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เล่นเกมเป็นโปรแกรมเริ่มต้นขึ้นที่มีความเป็นจริงให้กับนักเรียนของเราและได้รับการมีส่วนร่วมมากขึ้นของนักเรียนในชั้นเรียน.
ในเกมที่นักเรียนใช้เวกเตอร์ 3 มิติและการดำเนินงานของพวกเขาส่วนใหญ่ผ่าน
กราฟิก 3D วัตถุแสดงโดยแบบไดนามิกกราฟิกซอฟต์แวร์
ความรู้ทางคณิตศาสตร์คือการได้รับ
การแนะนำว่าเป็นกฎของเกมในตอนแรกและมีประสบการณ์มาก่อนคำอธิบายอย่างเป็นทางการ.
ในการศึกษาด้านวิศวกรรมเรามักจะใช้วิธีการตามโครงการการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จและนี่คือ
ความพยายามครั้งแรกของเราที่จะใช้วิธีการในการเรียนรู้พื้นฐานของ คณิตศาสตร์ที่วิทยาลัยของเรา
ที่ท่องจำเป็นกลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่นการจ้างงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนเรียนรู้
เวกเตอร์ 3 มิติและการดำเนินงานของพวกเขา เราคาดว่าวิธีการที่จะปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของเรา
นักเรียนในพีชคณิตเชิงเส้นและเราได้รับหลักฐานในอนาคตอันใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเล่นเกมเป็นเริ่มโปรแกรมประยุกต์ที่มีความเป็นจริงให้กับนักเรียนของเรา และการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชั้นเรียน .
ในเกมที่นักเรียนใช้เวกเตอร์ 3 มิติและการดำเนินงานของพวกเขา ส่วนใหญ่ผ่าน
กราฟิก 3D วัตถุแสดงโดยซอฟแวร์กราฟิกแบบไดนามิก .

แนะนำความรู้ทางคณิตศาสตร์จะเป็นกฎของเกม ที่แรกและประสบการณ์ก่อนการอธิบายอย่างเป็นทางการ
ในการศึกษาทางวิศวกรรม เรามักจะใช้วิธีการเรียนรู้แบบโครงการเรียบร้อยแล้ว และนี่คือ
ความพยายามครั้งแรกของเราที่จะใช้วิธีการในการเรียนรู้คณิตศาสตร์พื้นฐานที่วิทยาลัยของเรา
ที่การเรียนแบบท่องจำเป็นเด่นการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนเรียนรู้
เวกเตอร์ 3 มิติและการดำเนินงานของพวกเขาเราคาดหวังว่าแนวทางการปรับปรุงสมรรถนะของนักเรียนของเรา
ในพีชคณิตเชิงเส้นและเราได้รับหลักฐานในอนาคตอันใกล้